第2章-游戏与儿童发展.pptVIP

游戏与儿童发展 学习要点 游戏与儿童身体发展 游戏与儿童认知发展 游戏与儿童社会性发展 游戏与儿童情感发展 第一节 游戏与儿童身体发展 1.游戏有利于提高儿童体能：体能是指人体在 从事身体运动所表现出来的能力，包括身体基本活动能力（走、跑、跳、投、钻、爬、平衡等）和身体素质（速度、力量、耐力、灵敏、平衡等）。 游戏为儿童体能发展提供了必要的动作和运动的机会，又是促进儿童体能发展的手段。 2.游戏能增强儿童机体的适应能力：机体的适应能力是指人体在适应内、外环境中所表现出来的机能能力。 3.游戏促进儿童身体生长发育 游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。 认知是认识过程及其心理品质的总称，包括了感知觉、记忆、思维、想象、语言等方面。 1.游戏与儿童智力发展 游戏对儿童的思维能力和问题解决能力的提高，既是幼儿智力发展的动力，又是发展智力的有效手段，对幼儿智力的发展有着不可替代的价值。 （1）游戏与儿童的知识增长 皮亚杰认为儿童所获得的对“物”的知识（经验）包括两类：物理和数理逻辑。 （2）游戏与儿童感知能力发展 感知觉是儿童认知活动的开端，是儿童认识外界事物、增长知识、智力发展的通道。感知觉的发展是衡量此阶段儿童智力发展水平的重要指标。 （3）游戏与儿童想象力发展 想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一，想象力是智力的重要成分。 游戏是激发儿童想象力的最好方法。 （4）游戏与儿童思维能力发展 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反应，需要借助于语言来实现其特征。 思维反应的是客观事物的本质属性和内在规律，需要通过概念、判断、推理的过程。 思维能力是认知的高级活动，是智力的核心，思维的产生使儿童的认识过程发生了质的改变，使认知开始成为整体。思维能力是在解决问题的过程中发展起来的。 2.游戏与儿童创造力发展 创造力是运用已知信息，创造出新思想、新事物的能力。 创造性的思维品质包括流畅性、灵活性、独创性和发散性。 3.游戏与儿童语言发展 儿童语言的获得一个连续发展的变化过程，幼儿期是口头语言发展的关键时期。 幼儿语言发展的关键就在于使儿童有机会以各种方式练习说话，游戏为儿童语言的实践提供了机会，是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。 第三节 游戏与儿童社会性发展 社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一。 1.游戏与儿童自我意识 产生自我感觉 （1岁左右） 萌芽阶段 （3岁左右） 高级阶段 自我意识是人社会化的关键 实验 ： P21 罗森实验 2.游戏与儿童交往能力 儿童的社会化发展过程离不开人与人之间的交往和相互作用。 游戏是儿童学习社会角色、熟悉角色义务、接触现实生活的媒介。游戏社会性让幼儿在游戏的交往中，不仅懂得了分享、合作、协商、谦让、讲礼貌等人际关系的准则，而且培养了帮助人、同情、友好、安慰等亲社会行为。 P22 案例 3.游戏与儿童自控能力 自控能力是意志力的重要方面，意志是个性的重要构成因素。 游戏能培养幼儿的自控能力、锻炼幼儿的意志。 P23 马努依连柯“哨兵站岗”实验 第四节 游戏与儿童情感发展 情绪和情感是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的体验，是儿童心理发展的重要方面。 1.游戏与儿童积极的情绪体验 积极的情绪情感包括愉快、喜欢、爱、满意、温和、感动、轻松感等。 游戏时，儿童按自己的意愿、自由自在地进行活动，并且在快乐的气氛中，通过努力完成游戏任务，从而产生愉快和满足，获得成功的愉悦。 P23 辛格实验 2.游戏与儿童消极情绪的宣泄 消极情绪情感包括不高兴、忧愁、伤心、恨、紧张、愤怒、恐惧、沮丧、懊恼、急躁等。 在生活中，幼儿受到外界各种因素的影响难免会产生一些消极情绪，游戏则是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和途径。 3. 游戏与儿童情绪情感的发展 游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和深化儿童的情绪情感体验，特别是游戏能促进儿童高级的情感的丰富和发展。 所以，游戏对于儿童的 高尚情感如成就感、光 荣感、责任感等的培养 具有特别重要的意义。 感谢观赏 * 第二节 游戏与儿童认知发展