松鼠的尾巴教学设计.doc

27.松鼠的尾巴 教学目标： 在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，并积累“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，收拢，暖和”等词语，指导书写“屋”。认识新部首“尸字头”。 能正确流利地朗读课文，并能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。 了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。 教学重点，难点： 正确流利地朗读课文，能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。 教学过程： 第一课时 启发谈话，引入课题 1、师：动物是人类的好朋友，今天，我们的课堂里也来了一位——（出示松鼠图片），它就是——（学生齐说） 2、师：板书：松鼠 3、齐读，正音（平翘舌音） 4、师：松鼠有一条怎么样的尾巴？（学生答） 5、师：是呀，松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（边说边出示第一节前半句） 6、师：这里有个生字组成的词语，请一个小老师带领我们读一读。（出示卡片：毛茸茸） 7、师：再来开开小火车。（再读词语） 8、师：边拿出长毛绒的玩具，边说：“请你来摸一摸，毛茸茸是怎样的感觉？” 9、生：软软的，柔软的 10、师：（边说边出示第一节后半句）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。我们来帮助它了解它尾巴的作用吧。 11、板书补充课题： 的尾巴 12、齐读课题：松鼠的尾巴 二．初读课文，整体感知 1、师：下面先请同学们小组学习课文，完成老师的自学要求。 2、出示自学要求： 小组学习课文，完成自学要求： 1．借助拼音，读准字音，读通课文。 2．交流识字的方法 3．思考：小松鼠的尾巴可以当（ ），可以当（ ），还可以当（ ）。 3、师巡视，指导。 4、师：学得真不错，下面请同学来读这些生字组成的词语，注意读准字音。（出示带有拼音的词语） 5、师：读得真标准，现在再读读这些词语，读正确了。（出示没有拼音的词语） 6、师：谁来回答这个问题呢？ 三．理解课文内容 1、师：同学们真用心，了解了松鼠的尾巴可以当扫帚，可以当降落伞，还可以当被子， （边说边板书：扫帚 降落伞 被子） 2、师：现在请你们自己读一读课文2、3、4小节，用直线划出有关松鼠尾巴作用的句子。 3、交流出示三句句子。 a.小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。 b.小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。 c.小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。 4、师：老师请一位小朋友，读一读第一句，请把它读正确，不加字，不漏字。 5、师：大家一起读读这句话，想一想：它的尾巴怎么可以当扫帚呢？ 6、师：（边说边出示图片），对呀，小松鼠把尾巴收拢就是最好的扫帚。 7、请男生来读读。要把这个“收拢”读读好。 板书：打扫屋子 8、师：小松鼠的尾巴怎么可以当降落伞呢？课文给我们讲了一个精彩的故事，请小朋友们仔细读读第三小节，边读边想：小松鼠遇到了什么麻烦？ 9、交流，出示词语：紧追不舍 10、师：我们再把这个词语读一读，想一想，老师这儿有几个“舍”的解释，请你们联系词语选择一个正确的意思。 11、师：紧紧追赶不放弃。就是——（学生开火车读词语） 12、师（出示句子）：引读：黄鼠狼——（紧追不舍），把小松鼠——（逼到树梢上）。 13、师：小松鼠着急呀，因为——（黄鼠狼紧追不舍），把它——（逼到树梢上）。 14、师：请女生再把这句话读一读。 15、师：情况真是紧急，那小松鼠是怎么想的呢？请你们来说说。（出示说话提示） 16、出示：小松鼠想： 。 17、小松鼠怎么做的呢？咱们把书拿起来，和老师一起读课文。（引读第3节） 18、师：黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。——（“妈妈——”）小松鼠急得——（大叫起来）。松鼠的妈妈在远处喊——（“张开尾巴，往树下跳！”）小松鼠照着妈妈说的——（往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。）等到黄鼠狼下树，小松鼠——（早就无影无踪了）。 19、师：“无影无踪”把这个词语读读好，想想这个词语的意思。 20、对呀，“无影无踪”就是“没有影子，没有踪迹”、也可以说“没影了。” 21、小松鼠逃脱了，功劳归谁？（妈妈、尾巴） 22、师：是呀，（边说边出示第2句话）小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。 板书：安全降落 23、师引读第四小节： 冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。妈妈说：—