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PAGE PAGE 2 2013年度本科教学工作质量报告 邯郸学院教学质量监控中心 2014年1 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、本科教育基本情况 1 （一）办学定位 1 （二）办学思路 2 （三）本科专业设置情况 3 （四）全日制在校学生情况及本科生所占比例 4 （五）本科生源质量 4 二、师资与教学条件 6 （一）师资队伍 6 （二）本科教学条件与保障建设 8 三、教学建设与改革 9 （一）专业建设 10 （二）课程建设 11 （三）实验实训基地建设 12 （四）教材建设 13 （五）毕业设计（论文） 13 （六）人才培养模式改革 13 （七）教学质量工程 14 （八）实践教学 15 （九） 创业教育 16 （十） 产学研合作 16 四、质量保障体系 17 （一）教学质量保障监控体系 17 （二）建立专门机构，加强日常监控 17 （三）教师评价制度 18 五、学生学习效果 18 （一）学生学习满意度 18 （二）身心健康状况 18 （三）应届本科生毕业和学位授予情况 19 （四）攻读研究生情况 19 （五）就业情况 20 （六）社会用人单位对毕业生评价 21 六、特色发展 21 七、需要解决的问题与对策 22 邯郸学院2013年度本科教学质量报告 PAGE 2 邯郸学院2013年度本科教学质量报告 邯郸学院办学历史最早可以追溯到1905年成立的邯郸县初级师范学堂，1950年更名为河北省立师范学校，1982年升格为邯郸师专，2001年邯郸师专与邯郸市第一、二教育学院，市幼师四校合并，组建了新的邯郸师专，2004年5月升格为本科院校，2008年取得学士学位授予权，2012年12月通过教育部本科教学工作合格评估。 2009年以来，学校确立了 “创和谐环境，聚发展动力，抓内涵建设，走特色之路，育合格人才，建地方强校””三步走发展战略，先后开展了“三次教育教学思想”大讨论和七个“主题建设年”活动，积极探索高素质应用型人才培养的特色办学之路。目前学校已发展成一所拥有全日制在校生1.2万多人、41个本科专业，涵盖文、理、工、法、管、史、教育、艺术等8大学科门类综合性地方本科院校。 邯郸学院把2013年，确立为实习实训基地建设年和评建整改建设年。一年来，围绕地方经济社会文化发展需求，学校大力度调整学科专业结构，以人才培养模式改革为抓手，强力推进综合改革和转型发展，不断提升服务地方能力，取得了显著成绩。 一、本科教育基本情况 （一）办学定位 学校始终坚持坚持“立足邯郸、服务社会、建设本科、创办名校”的办学方针，坚持为地方经济社会文化基础教育服务的办学方向，坚持质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校的发展理念，坚持突出本科教育、以内涵发展为主的战略思想，坚持围绕教书育人，创新人才培养模式、打造人才培养特色，努力把学校建设成为一所服务地方、特色鲜明的应用型大学。 发展目标定位：努力建成为适应地方经济社会文化事业和基础教育发展需要，具有较高办学水平和较强综合实力，在国内同类院校中有一定影响与竞争力的地方名校。 学校类型定位：地方性、教学型、应用型。 办学层次定位：以本科教育为主体，适度发展专科教育，稳步发展继续教育，积极发展留学生教育，适时开展研究生教育。 服务面向定位：立足邯郸，面向河北，服务社会。 人才培养目标定位：培养在适应社会需求上毕业能就业、就业能上岗、上岗能上手、上手成骨干、骨干留得住，在综合素质上爱国爱家爱他人、感恩包容会做人、知识技能有本事、就业创业干成事，适应地方基础教育和经济社会文化事业发展需要应用型人才。 发展步骤 第一步：2011—2012年，迎评促建，深化教育教学改革，加大学科专业、课程体系、教师队伍建设力度，实施办学质量提升工程； 第二步：2013—2015年，创办为地方经济社会文化基础教育主战场服务的名专业，打造支撑邯郸现代产业的名学科，形成新特色，实施办学层次提升工程。 第三步：2016—2020，初步办成地方名校，走出特色办学之路，形成在省内外有一定影响的高等教育高地。 （二）办学思路 学校坚持以科学发展观统领全局，以人才培养为根本，以教学质量为生命，以专业建设为龙头，以教师队伍建设为重点，以改革创新为动力，以科学管理为保证，走内涵发展之路、特色发展之路、开放办学之路、校企联合办学之路、校地互动办学之路，为地方经济社会文化事业和基础教育发展做出积极贡献。 （三）本科专业设置情况 截至2013年，学校共设本科专业39个，涵盖了理学、工学、管理学、历史学、教育学、文学、法学、艺术八大学科门