人教部编版四年级上册道德与法治第2课第二课时班规我们订).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * 第一单元 第2课 第二课时 班规我们订 一、课前导入 一个班规好不好，主要是看这个班规是怎么制订出来的，这个班规能否让班级全体同学获得更大、更多的益处。下面我们就一起来讨论怎么制订一个班规吧！ 这个班规大家觉得怎么样？ 二、制订班规的哪种方式更合理 1.阅读教材第10页左图的制订方式，思考： 我们班的班规是由老师一个人制订的。 （1）老师制订班规有什么好处？ （2）四年级学生能不能制订出一个好的班规？ （3）学生不参与班规的制订有什么不好？ 2.阅读教材第10页右图的制订方式，思考： 我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。 （1）学生参与班规的制订有什么好处？ （2）在制订班规的讨论中，大家是不是应该积极发表意见呢？ （3）班规完全由学生讨论和决定行不行？ （4）有的同学说，现在网上有不少现成的班规，我们借用一个不就可以了吗？没必要这么费劲制订一个班规。你赞同这种意见吗？ 三、制订班规的程序和方法 1. 阅读教材第11页的制订班规的注意事项 （1）班规中的内容是不是越多、越详细越好？ （2）班规的内容要根据什么问题来确定？ （3）班规需要大家通过有什么好处？ 思考： （4）对于违反班规的行为应该纠正吗？ （5）班规的制订是否需要先试行一段时间？ 2.阅读教材第11页下方的情景材料 * * * * * * * * * * * * * * * *