人教版必修三 第4课 明清之际活跃的儒家思想 教案设计.docxVIP

明清之际活跃的儒家思想 1教学目标1、知识与能力通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。2、过程与方法（1）利用电教手段（投影、多媒体），为学生提供直观材料，学会史论结合学习历史。（2）通过分组讨论等形式对知识进行整合，探究中国传统主流思想的发展、演变过程。3、情感态度与价值观通过本课的学习，进一步增强对祖国历史文化的自豪感，增强爱国主义情感。感受明清时期进步思想家“提倡个性”“批判专制”主张的思想价值，确立积极进取的人生态度，塑造健全人格。?2学情分析教学的对象是高二的学生，学生以前基本未学习过与本课内容相关的知识，知识面相对较窄，但经过高一的历史学习，学生已具有一定的相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心。?3重难点1、重点：“李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。2、难点：探究李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之主张形成的原因与影响。?4教学过程?4.1?第一学时?????教学活动?活动1【导入】第4课　明清之际活跃的儒家思想 明清两朝，中国封建社会已经进入后期，资本主义萌芽已经产生并缓慢地发展，旧制度的衰落和新社会因素的产生，首先在思想界被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。今天我们就来了解一下当时的盛况。 活动2【讲授】教学过程 一、明清之际思想活跃的原因 1、政治：君主专制空前强化，政治腐败，阶级矛盾和民族矛盾尖锐； 2、经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生； 3、思想：明清文化专制、理学仍占统治地位，西学东渐； 4、阶级：新兴市民工商业阶层日益强大；他们要求反对封建束缚，发展商品经济。 二、明清进步思想家 （一）李贽的离经叛道 1、生平著作 著作有《焚书》《藏书》 2、思想著作 （1）反对以孔子作为评判是非的标准，是非标准依照时代变化而变化； （2）向正统思想发出挑战，批判道学家的虚伪，反对理学“存天理，灭人欲”的主张； （3）提倡个性自由，男女平等，反对封建等级制度和特权。 3、评价 （1）冲击了封建礼教和正统思想； （2）反映了资本主义萌芽时期的要求。 探究：黄、顾、王思想产生的社会背景明末清初，是我国历史上一个剧烈动荡的时期 ①明清之交，社会动荡，阶级矛盾、民族矛盾尖锐。封建君主专制加强。土地兼并严重。八股取士阻挠文化社会进步。 ②早年都参加过反清斗争。 ③商品经济发展和资本主义萌芽影响下，人们要求冲破理学束缚，追求个性，发展经济，社会上拜金逐利风气盛行，传统道德观念受到猛烈冲击 （二）黄宗羲 1、生平著作 著作有《明夷待访录》，有中国 思想启蒙之父的称号。 2、思想著作 （1）猛烈抨击君主专制制度，尖锐揭露君主专制是天下之大害； 3、评价 （1）为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。 （2）是明末传统社会生产关系发生变化的具体反映。 （三）顾炎武 1、生平著作 著作有《日知录》《天下郡国利病书》 2、思想著作 （1）主张经世致用，注重实学，反对不切实际学风, 提倡实践和真知； （2） “天下兴亡，匹夫有责” ； （3）批判君主专制，主张“众治” 。 3、评价 以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。 （四）王夫之 1、生平著作 世称“船山先生”。 著作有:《周易外传》、《读通鉴论》等，后汇编为《船山遗书》。 2、思想著作 （1）唯物论：世界是物质的，物质的发展变化是有规律可循； （2）认识论：一切事物通过考察研究是可认识的；提出“行先知后”； 3、评价 王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法， ?具有划时代的意义。 三、明清之际儒家思想的评价 1、进步性 这些主张在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具有解放思想的历史进步性。 2、局限性 （1）没有提出新的社会制度； （2）没有形成系统的理论； （3）没有摇封建社会的理论基础。 思考与讨论你认为明清之际三位思想家的思想主张有哪些进步性？ 1、反对封建君主专制主义 2、重视手工业、商业的发展 3、批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系 4、关注国计民生 、注重实践 和考察 活动3【练习】例题讲解 【例1】中国儒家思想在封建社会的演变历程中????????????????????????????????? (? C? ) ? ①逐渐理性化、思辨化 ? ②逐渐神化 ? ③影响逐渐国际化 ? A．①②正确，③不正确 ? B．①③正确，②不正确 ? C．①②③都正确 ? D．①②③都不正确 【例2】儒家思想是中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史的长河