“胚胎工程的应用及前景＂一节的教学设计.pdfVIP

· 38· 生物学教学2016年(第41卷)第11期 “胚胎工程的应用及前景一节的教学设计 王吉文 (江苏省南京市人民中学 210005) 摘 要 选取和挖掘 “胚胎移植”和 “胚胎分割”两部分内容，并调整相关知识呈现的顺序，与此同时向学生提供一系列文本资料， 引导学生利用教材和文本资料进行探究性学习，自主总结归纳，建构概念。 关键词 胚胎工程 探究性学习 教学设计 1 教材分析 植各项操作背后的原理 ，提高分析 、推理和批判等理性 “胚胎工程的应用及前景”是人教版高中生物学 思维的能力。 教材选修3《现代生物科技专题》专题3“胚胎工程”的 3．2．1 超数排 卵及排 卵后的配种或人工受精 教师 内容，主要包括 “胚胎移植”“胚胎分割”“胚胎干细 展示奶牛卵巢在一个 自然发情周期 中生卵过程示意 胞”。其中教学重点是 “胚胎移植和胚胎分割的操作 图，提出：上述的三种方法能够实施的前提条件是必须 过程、意义”，难点是 “胚胎移植的生理学基础”。教材 获得充足的奶牛卵子，而奶牛卵巢中虽然有很多卵子 在 “胚胎移植”部分，按照 “胚胎移植的概念、现状和意 同时发育，但是一般一次只有一个卵子能发育成熟并 义、生理学基础和操作程序”为顺序进行编写；在 “胚 排出。如何充分挖掘奶牛的排卵潜力?(学生容易得 胎分割”部分，按照 “胚胎分割的概念、仪器、操作注意 出：要进行超数排卵) 事项、操作方法以及不足”为顺序进行编写。 教师接着提出：如何进行超数排卵呢?然后 向学 笔者根据课时等实际教学需要，选取 “胚胎移植” 生展示资料 1“奶牛排卵前后垂体相关激素变化示意 “胚胎分割”两部分内容进行挖掘 ，并调整顺序 ，再向 图”“下丘脑、垂体、卵巢轴工作示意图”。教师设疑： 学生提供一系列文本资料，引导学生基于文本资料 ，通 根据垂体激素水平变化，你认为促使奶牛排卵的直接 过合作、探究的学习方式形成知识间的联系，以建构概 原因是什么?结合教材的知识，你认为奶牛一次只能 念 ，加深对所学知识的理解 ，提高分析、推理、归纳、概 排出一个成熟卵子的原因是什么?可以通过什么途径 括、批判等能力。 增加奶牛排卵? (引导学生得出：促使排卵的直接原因 2 教学 目标 是促性腺激素分泌增加，奶牛一次只排出一颗卵子的 2．1 知识 目标 简述胚胎移植的程序、生理学基础和 主要原因是雌性激素对下丘脑和垂体的负反馈作用， 意义；说出胚胎分割的应用意义。 如果需要超数排卵则一般需要给奶牛注射促性腺激 2．2 能力目标 尝试通过分析文字、曲线图、表格、流 素)教师提出：超数排卵完成后，应进行什么操作? 程图和视频等形式的信息获得结论。 (引导学生说出：进行配种或人工授精，获得优 良性状 2．3 情感态度与价值观 目标 认同胚胎移植在胚胎 的胚胎) 工程中的地位和作用；关注胚胎工程的研究进展和应 3．2．2 冲卵和质检 展示资料2“早期胚胎发育的过 用价值。 程图”、资料3“囊胚侵入子宫内膜 的过程”：早期胚胎 3 教学过程 发育在受精后第 5—6d开始，8d完成在子宫内膜上 3．1 问题设疑，发散思维，激发学习兴趣 教师设置 的 “着陆”，11—12d完成 ；资料4”透明带能防止免疫 问题情景：某农场有良种的公牛和高产的奶牛数头，还 细胞攻击和帮助胚胎穿过输卵管”；资料 5“冲卵和质 有多