《中医护理──刮痧》一节的教学设计.pdfVIP

教学研究 ── 《中医护理 刮痧》一节的教学设计 郭  蔷 （呼伦贝尔职业技术学院，内蒙古 呼伦贝尔 021000） 摘要 【 】通过对教材、教法、学生情况的分析，在本节课中采用任务驱动法、案例教学、启发式教学、 讨论式教学等方法，进行讲解，使学生提高学习的兴趣，并培养学生分析问题、解决问题的能力，培养 学生灵活思维和发散思维，使学生在学习的过程中养成注意观察，一丝不苟的工作作风。 【关键词】中医护理；刮痧；教学设计 一、说教材 照循序渐进的教学原则，我进一步确定了本节课的重 《刮痧》是国家卫生和计划生育委员会“十二五” 难点，即掌握刮痧法的熟练操作。 规划教材 《中医护理学》第五章第六节中的内容，是 二、说教法 中医护理学常用护理技术中必须掌握并熟练运用的 本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的 一个操作内容，因此掌握刮痧技术，不仅是本章的重 学习积极性，我采用了以案例教学为主，运用启发式、 点，更是全书的重点内容。为了上好本节课，我对本 讨论式、任务驱动等综合教学方法，并合理运用现代 节内容做了多方面的资料收集，并在此基础上进行了 多媒体教学手段，完成本课的教学任务。 适当的调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更 （一）任务驱动教学法 具体。本节课的教学目标如下。 首先，选几个亚健康状态的人，让学生用刮痧 知识目标：了解什么是刮痧，掌握刮痧辩证的 来进行治疗，让学生说出对该病人采取怎样的刮痧治 治疗原则和注意事项，熟练掌握刮痧法的操作。 疗方法。学生的个体差异较大，因此在设计任务的过 能力目标：通过本节课学习，使学生在进行刮 程中，要进行各个方面的考虑。针对不同层次的学生， 痧操作时，能正确辩证的找到刮痧点，如头痛的病人 我将任务难度分为简单、中等、较难三种，这些实例 要辩出是肝阳上亢还是外感等等，再进行合理的取穴 同样能用刮痧来解决，只是操作的复杂性不同，学生 和刮痧。这样利于培养学生分析问题，解决问题的能 可以根据自己的能力和兴趣来选择对哪个病人进行 力，培养学生灵活思维和发散思维。使其将学过的内 治疗，并且联系生活实际说明自己治疗方法的实际作 容做到有机的结合。 用，进而提高学生的学习兴趣。 德育目标：通过本节课学习，进一步提高学生 （二）案例教学 学习中医护理的兴趣，使学生在学习的过程中养成注 我选择一个好的案例，进行实际刮痧操作，边 意观察，一丝不苟的工作作风。 操作边讲解，这样不仅可以使学生将本节课所学的内 考虑到学生初学中医护理和课时少的局限，按 容与以前所讲的内容相互融合，而且可以在完成本节 作者简介：郭蔷(1974—)，女，硕士学位，中医讲师，研究方向：中医护理学的教学与改革。 · 47 · 丝路视野 课任务的过程中培养学生的创造力与观察力，调动学 引出今天的新知识点：刮痧。 生学习的主动性。此法是贯穿于课堂教学的主要环节。 （二）引入案例，自主学习，探究新知（16分钟） （三）练习法 在播放视频引出本节课的新知识点后，根据课 让学生互相进行刮痧，在他们自己身上操作， 件展示的本课