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PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today说课稿 第一课时 旧州小学 马寅群 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元Unit4 It’s warm today第一课时。我主要从以下几个方面来展开我的说课。 一、说教材 本单元所有内容都是围绕天气weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一次小天气预报员。通过这节课，让学生掌握关于天气的词汇，同时学会运用Its ...in...句型，从而提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。 二、说教学目标 【知识目标】1、能听、说、读、写本课的四会单词：weather, cold, warm, cool, hot。 2、掌握句型：Its cold/ warm/ cool/ hot in .... 【能力目标】 能利用所学句子来表达不同地方的天气，如　It’s warm/ cold…in…. 【情感目标】让学生认识全国各地大体的天气状况；教育学生团结 合作的精神。 三、说教学重、难点 重点：单词：weather, cold, warm, cool, hot。 难点： weather的正确发音以及句型：Its cold/ warm/ cool/ hot in ....在实际生活中的运用。 说学情 由于四年级的学生具有活泼好动，对新鲜事物有好奇心，而且他们已经学了一年多的英语，有一定的英语基础。 说教法设计 以新课标为指导，学生为主体，教师为主导的教学模式，结合任务型教学法将听、说、读、写融为一体，再加上课件和卡片的运用，让学生容易接受新知，从而培养学生综合运用语言的能力。 说学法指导 小学英语课堂的生命就在于激发小学生学习英语的兴趣。创造真实的情景，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力。 说教学过程 热身阶段： a)热身运动，让学生跟着老师一起做SHAKE YOUR BODY，这个热身活动可以让学生注意力从课外转移到课堂上来。 b)引出新知 根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？复习Unit 3 的服装词汇，再谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过渡到今天的新课:weather. 2、新课呈现阶段 1）教师复习旧知识后,播放天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,教师适时拿出单词卡片,教学单词weather report，而此时学生一定非常有兴趣学习。weather这个词是本课中发音最难的，教师让学生仔细观察教师嘴型，并给予发音正确的学生鼓励，教师带领学生竖起大拇指说：“Good good very good”,这样可以鼓励学生大胆地开口说英语。通过不断地模仿练习，加上男女生竞赛，突破本课难点。 2）出示几个地点的图片，让学生先熟悉这几个地名：Beijing, Lhasa, Harbin, Hong Kong。再由这几个城市的温度来判断天气的冷热程度，教学四会单词，通过多样化操练后学生也熟悉了单词，用更多的练习来巩固，并教学新句型：Whats the weather like ? Its cold/ warm/ cool/ hot in .... 用其他形式的图片来教学，从而突出了本课的教学重点，同时加深学生对单词和句型的理解及运用。 3）由于学生对直观的物体很感兴趣，教师出示中国地图，并扮演天气预报员，在逼真的情景里，用今天新学的句子Its cold/ warm/ cool/ hot in .... 播报天气。根据小学生本身就爱表现自己，教师鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用，还激发了学生的学习兴趣。 Lets chant 经过长时间的学习后，学生处于紧张的学习状态，此时用Lets chant的一首歌谣让学生从紧张的学习中过渡到轻松的氛围。 拓展延伸 1）趣味活动：Lets play 由于小学生的注意力时间是很有限的，那么设计一个趣味活动是很有必要的，可以再次让学生的注意力集中到课堂上来。在Let’s play环节，教师请四个组每组两位代表上台来，把本课的四会单词及一些地名的卡片分发给他们，用本课新句型“What’s the weather like in ___ ?It’s ___ in ____ .”进行练习，说错的扣分，对的给予奖励，让学生得到充分表现和自我发展的