“计算机网络”课程的知识点划分与微课程教学设计.pdfVIP

3豆 豆电 3ζ 兽龟 莓电 量民 第 37 卷第3 期 Vo l.37 NO.3 2016 年 06 月 JOURNAL OF DALIAN UNIVERSITY Jun.2016 计算机网络课程的知识点划分与微课程教学设计 赵欣 (大连大学信息工程学院，辽宁大连 116622 ) 摘要:针对计算机网络教学的微课程建设，结合当前微课教学的特点和规范，阐述了计算机网络课程的知识点划分 方法，并分析了如何在知识点基础上进行微课教学设计。首先，详细介绍了课程的知识点划分原则和关联规则，提 出以章节为单位对知识点进行拆分和构建树状的知识点结构图，并给出知识点树状结构图的具体划分实例。其次， 在划分的知识点基础上进行微教学设计，详细分析了微课教学设计原则，并以阳P 协议为例给出微课程教学设计的 具体思路和步骤。 关键词:计算机网络;微课;知识点;微课程教学设计 中图分类号: G424 文献标识码:A 文章编号: 1008-2395(2016)03-0116-03 收稿日期: 2016-01-04 作者简介.赵欣( 1974斗，女，博士，副教授，研究方向:计算机图形学。 等教辅资源。因此，进行知识点划分是完成《计算机 计算机网络课程是计算机专业学生必修的专业 网络》微课程建设的第一步。 基础课之一。该课程理论性强、概念抽象、对学生的 实践能力亦有较高要求。传统的课堂教学是一种单向 1.1 知识点的划分原则 的广播式信息传递，教师在讲台上唱独角戏，学 目前，计算机网络课程教学内容的组织方式主要 生处于被动的接收状态。」旦学生在课堂上没有昕懂 是从计算机网络体系结构的层次角度出发研究各坛 或没有跟上老师的讲授步伐，就会给课下复习和完成 的具体协议及应用[1] 。其中一部分内容已经是固定不 作业带来难度，进而影响学习的积极性和主动性。 变的核心知识点，这些核心知识点涵盖了计算机网络 微课是近年来出现的一种新型的教学模式，它是 技术的基本概念、基础理论和基本原理，是计算机网 将课程微处理化，形成段段短小精悍的教学视颇。 络课程必须讲授的经典知识，还有一部分内容属于可 每段视频时长一般不超过 10 分钟，通过适当组织和 扩展知识点，主要是随着网络新技术的发展而不断涌 合理设计教学内容，微课可以较好地突出教学中的重 现的新知识、新技术。 点、难点和疑点。 以目前国内计算机网络课程的主要参考教材[2] 将微课应用于计算机网络课程的教学中，不仅是 为例，书中前六章属于核心知识点的内容，是必讲部 对计算机网络教学的有效辅助，还适合移动时代的知 分，后续章节属于扩展知识点的内容，可根据学时和 识传播和学习，满足学生个性化、深度学习的需求，