“说明文课外阅读分享”教学设计及教后反思.pdfVIP

点与关注·专题 “说明文课外阅读分享”教学设计及教后反思 张 静 （浙江省杭州第六中学，浙江杭州 310009） 一、教学设想 要求：小组成员在组长的组织下，依次阐述并 在日常社会生活中，说明文与 们的学习、工 投票选出最深得小组成员喜欢的一篇说明文，小 作、生活关系密切，成为运用极为广泛的一种文 组内每个学生都可以阐述理由，由组长及时记录， 体。为了适应当代社会的需要，我们必须培养学生 并选出代表本组在全班交流的成员 2 名。 具有高效地阅读说明文的能力。但目前的初中语 一名学生准备在全班介绍本组推荐的文章， 文教材中有关说明文的课文数量较少，不足以培 并朗读最吸引 的段落。 养学生形成阅读说明文的兴趣和能力。所以，笔者 ［ ］朗读是一种口语交际的重要形式 尝试把课堂教学和课外阅读结合起来，以增加学 —— ，转 和传情艺术，由朗读者把书面文本—说明文 生阅读说明文的数量，促进学生阅读兴趣和阅读 化为有声语言，通过每组推出的最佳朗读者声情 能力的提升。教学采用 1 课时。 并茂地再创作、再表达，一定程度上能吸引学生对 二、教学目标 该组所选说明文的兴趣。 通过分享课外阅读的收获，提高阅读说明文 另外一名学生准备在黑板上分别书写题目和 的兴趣，促进阅读习惯的形成。 推荐理由的关键词。 三、教学过程 ［ ］明确：小组将讨论后的推荐理由 以简洁的关键词形式呈现在黑板上，既体现讨论 【导入语】学习是一种分享。每个 把自己学 后的成果又体现展示的多种形式，即小组内有组 习收获和大家一起分享，就会形成非常丰富的成 织者、记录者、朗读者、书写者…… 果。这节课就请每位同学把自己在课外阅读中最 。（ 我最 喜欢的一篇说明文分享给大家 PPT 出示： 1. 依次请出每个小组的朗读者和书写者分别 喜欢的一篇说明文的分享活动） 在全班展示，其他同学认真聆听，并下发每人一张 聆听和记录表格（如表 1 ），要求做好记录。 1. 四 小组在组内交流各自最喜欢的一篇说 ［ ］促使学生认 聆听。 明文（要求从文章来源、主要内容、推荐理由三个 方面进行阐述）。 题目 主要内容 你喜欢或不喜欢的理由 要求：每个学生将自己事先准备的文章发给 第一组 同组的其他组员，每个 先静静地浏览这三篇文 第二组 章，然后在小组内轮流介绍自己所推荐的文章并 第三组 说明理由。 第四组 ［ ］每个学生通过快速浏览其他同学