“走进分子世界”教学设计.pdfVIP

第33卷总第485期 物 理 教 学 探 讨 Vo1．33 No．485 2015年第 11期 Journalof PhysicsTeaching 11．2015．63． 教 学 {}《 鬃 走‘‘进分子世界，，教学设计 曹红艳 ，袁海泉 苏州大学，江苏 苏州 215006 摘 要 ：物理新课程标准 中提 出 “从生活走 向物理 ，从物理走 向社会”的教育理念 ，这就要求课堂要让学生经历从生 活到物理的i．k-ie,过程 ，经历基本的科学探 究过程 。同时，物理教学还应结合物理 的学科特 点，努力构建 以激发学生兴趣的 持久性为出发点，以培养学生 自主探究、合作能力为 目的的课堂。这就也要求教师在 “走进分子世界”的教学过程 中不断 创新情景 、实验、教学方法等 ，从而推动学生各方面能力的发展 。 关键词 ：走进分子世界；教学设计；自主探究 中图分类号 ：G633．7 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—6148(2015)11-0063—5 1 教材分析 观世界，所以老师要注意帮助学生由浅人深 、循 教学内容选 自“苏科版”初中 《物理》八年级 序渐进地了解分子动理论和建立分子模型。 下册第七章 《从粒子到宇宙》。这一章展示了一个 3 教学 目标 由微观到宏观的精彩物质世界 ，而本节也是初 中 3．1 知识与技 能 学生走进微观世界的第一节课 。本节教材从介绍 (1)知道分子模型的主要 内容 。知道分子是 科学家研究物质结构的过程和方法展开教学内 保持物质化学性质的最小单元 ，对分子的大小有 容，先 由两个活动展现现象，提供三个模型让学 一 个感性的认识。 生选择 ．提出 “分子是运动的”和 “分子间是有相 (2)知道分子动理论 的主要 内容 ：物质是 由 互作用的”猜想 ，引导学生收集证据证实猜想 ，从 大量分子组成的，分子间有空隙：分子在永不停 而建立分子动理论。教材的处理对培养学生逻辑 息地做无规则的运动 ：分子间存在着相互作用 的 推理 的科学思维是极为有益的1 引力和斥力。 2 学情分析 (3)知道显微镜制造技术的进步对科学发现 (1)学生在经过一学期的物理学习后 ，对宏 的巨大推动作用。了解纳米科技的初步内容，知 观世界已经有 了一定 的认识 ．但是还未涉及微观 道纳米材料的一些神奇特性及潜在的重要应用 世界 的学习．所以对微观世界 的探索具有强烈的 前景。 好奇心。 3．2 过程 和 方法 (2)学生在物理世界 的宏观领域当中已经学 (1)通过活动了解人类在认识物质结构过程 习了一些基本 的物理学研究方法和物理模型，具 中采用的科学方法：结构模型方法。 备了一定 的实验探究能力 ．为对微观领域的认识 (2)对分子大小有一定 的感性认识 ，会用 图 和理解打下了坚实的基础 。 形 、文字、语言描述分子模 型。 (3)初 中学生 已具有了初步的逻辑思维能 (3)通过 观“察一猜想一实验验证一得出结论” 力 ，为 “观察现象一实验探究一逻辑推断一上升 展开实验探究，从而提高学生的推理能力。 为理论”这一教学过程提供 了条件。