“运用地图读分布”微课教学设计及反思.pdfVIP

川5 年第 23 期吨我J曾在当帝国回国 初中地理 帆运用地图读;分布微;课教学设计及:反思 邹文樊佑坤 (济南高新区第一实验学校，山东济南250000 ) 摘要:如何设计微课对于广大地理教师来说还处于探索的阶段。文章以运用地图读分布为例，从选题设计、 脚本设计、制作微课、微课评价四个方面进行实践尝试，展示了微课的使用情境，并对该教学设计进行了反思。 关键词:选题设计;脚本设计;制作微课;微课评价 求我们掌握阅读地图的方法，课程内容也多次提到运 一、背景介绍 用地图…… 阅读地图……。所以运用地图读分 微课作为一种新型的教学资惊，迅速席卷了大江 布有预习、学习、复习的价值，本部分内容有制作成 南北，现在已成为一种学习的趋势，并且今后必将全面 微课的需求;第二，环节有需求。尽管本节课运用地 普及。微课提供了一种新的思考方式让教师去组织和开 展教学。教师也有必要让学生了解、适应并且能够主动 图读分布这部分内容，不存在课堂难以展现的场景， 的进行微课学习。 不易操作的实验，但是本部分内容对教学目标的达成 微课使用的前提是进行微课教学设计。微课教学 非常重要。微课对学生昕觉视觉的冲击效果胜于教师讲 设计是在普通的教学设计基础上发展起来的，但又有别 解，更能激发学生的学习兴趣;而且在方法学习之后， 于普通的教学设计。我们需要教学设计达成教学目标， 需要学生应用方法，整个环节大约花费8分钟，如果教 但不一定需要微课来达成。普通的教学设计必须考虑教 师讲解读图方法，再进行应用，整个环节就会过于沉 学活动的可行性，而微课将学习空间变大，将学习材料 闷，学生容易疲倦，插入微课让本环节变得生动，利于 变大，变清晰，微课教学设计可行范围更广。微课教学 学生保持高昂的学习热情，所以有插入微课的需求。 设计比普通教学设计更细致。普通教学设计很多都需要 2. 成败的决定因素一一，进行脚本设计 在与学生的互动中生成，而微课设计更像是程序，它运 微课脚本设计是微课设计的重要组成部分，是决 行后的结果和最初的设计是完全一样，在什么时刻点击 定做课成败的重要内容。微课脚本设计与普通教学设计 哪张幻灯片、语调、 i吾速等都是计算好的。微课教学设 有相似之处，都需要充分考虑学惰，结合学习目标设计 计需要用设备录制，可以用技术手段修改，普通教学设 计是在学习环境中应用，无法修改。 教学活动。但也有些需要注意的地方，下面根据笔者经 验，例谈课堂微课脚本设计。 二、设计过程 从脚本组成上看铲微课脚本设计对语气、语调、 微课作为教学资源可传递使用，但对于制作者来