《My+room》教学设计.pdfVIP

)I，r0o 教 设计 吉林省长春市南关区南岭小学 姚 卓 教材分析 ： 爱与人交流，有 自我意识，具备较强的 从而激发了学生学习的兴趣，并为本节 《Myroom》是外研社2011课标版 接受能力 ；有的学生能掌握正确的学习 课的教学提供了有效的途径。 三年级起点 (刘兆义主编 )四年级下册 策略，比如 ：自己能独立预习、查找资料、 在学习新单词的同时，学习新句型 的教学内容。主要讲述的是和 “家”有 利用工具书等 ；有些学生对英语的学习 Isthereasittingroom (bedroom／kitchen 关的话题。通过本课的教学，使学生能 情绪高涨，而有些则表现出缺乏持续性。 ／study／bathroom…)inyourhome?Yes， 够听、说、读、写家庭住房 中各种房间 因此，让学生在有趣、开放式的语言环 htereis．No，htereisn’t．做到词不离句， 的单 词 sittingroom，bedroom，kitchen， 境中，学会观察，思考，讨论、体验和 词句紧密结合。在句中学习新单词。同 study，bathroom ：并且 能够 熟练地 掌 总结，在 “用”中发展思维能力、创新 时让学生加以总结，以培养学生的归纳 握 并 运 用 句 型 ：Isthereasittingroom 意识和各种语言应用能力。 总结的能力。在课上，通过让学生的自 (bedroom／kitchen／study／bathroom…) 基本理念 ： 我展示，培养 了学生的语言表达能力， inyourhome?Yes，thereis．No，there 本着 “一切为了每一位学生的发展” 增强了学生们学习英语的自信心。 isn’t． 为最高宗旨，激发和培养学生学习英语 四、巩固操练 通过本课的教学，旨在培养学生的 的兴趣 ：使学生树立学习的自尊心和 自 1．通过 “找错误”这一环节的设置， 创新精神和实践能力，以及英语 口语交 信心 ：培养学生听、说、读、写的能力， 检验学生对本节课知识的掌握，从而加 际能力和语言表达能力。同时，要让每 以及学生的综合语言运用能力的提高 强学生思维能力的培养。同时，让学生 个学生都积极主动地参与到课堂教学活 使学生形成有效的学习策略和养成 良好 明白，物品的摆放位置与我们的生活息 动 当中来。通过课堂教学中各种教学活 的学习习惯 ；使学生养成合作、交流和 息相关。通过这一活动，培养学生的生 动的开展，使学生们在丰富多彩、生动 竞争的意识，以及动手操作能力和实践 活 自理能力，同时锻炼他们无论在学习 有趣的活动中感知语言，习得语言。通 能力 ；培养学生 良好的德育品质 ，加强 上还是在生活中都应该做到井井有条。 过各种活动，增强他们学习英语的自信 学生的良好的环保意识，以及热爱大 自 2．通过设计 “搬家公司 ”的情境， 心，同时培养学生合作交流意识及竞争 然、热爱生活的美好情感。 让学生通过 自己移动鼠标，来帮助小熊 意识。在课堂教学中我运用了多媒体课 整体设计思路 ： 搬家，让每个学生都积极主动地参与到 件，通过课件的展示，不仅更好地吸引 一 、 课前热身 课堂教学活动当中来。通过 自己动手操 了学生，有助于突破重点难点，方便教学 ； 1．通过师生间的问候 ，可以加强学 作，增强他们学习英语的自信心，培养 还可以使学生对英语的学 习更感兴趣 ： 生与教师之间的情感交流 ，使师生之间 学生的动手实践能力。同时，加强了学 通过课件为学生创设情境，使学生更乐 的关系更加融洽、和谐。从而为学生更 生表演、合作、竞争等综合能力的培养， 于参与