“用坐标表示平移”教学设计.pdfVIP

特 别 报 道 昂^罨酷 Q…。 摘要：在数学中，平面直角坐标系的引入 ，架起 2．学情分析 了数与形之间的桥梁，而用坐标表示平移就是用代数 知识基础 ：学生在本册教材第五章 “相交线与平 的方法对几何 问题进行研究，体现了平面直角坐标 系 行线”已经学习了平移的概念和平移的性质，从教材 在数学中的作用．基于学生的认知水平，教材的要求， 中可以看出，第五章的平移和用坐标表示平移的认识 实际的要求，利用多媒体展示教学部分环节，以支持 编排基本上是一致的．学生已经经历了平移的学习过 课堂教学，突出重点，突破难点，使学生在探索图形 程，学习本节课相对比较容易． 平移变换的过程 中初步建立空间观念，体会 “特殊一 认知水平与能力：学生在 日常生活中已经初步接 一 般一特殊”的认知规律，感受数形结合思想，尝试 触到平移的相关问题，并对实际操作活动有浓厚兴趣 ， 从不同的角度寻求解决问题的方法，认识到数学是解 对直观事物感知欲强，是形象思维向抽象思维发展的 决实际问题和进行交流的重要工具． 过渡阶段，但探究归纳能力还未完全形成． 授课班级学生特点：授课班级学生求知欲强，具 关键词：猜想验证思想 ；数形结合思想；转化 有较强的合作探究能力，对小组合作这种形式的学习 思想 方式很感兴趣，有较强的参与欲望． 目标分析 教材与学情分析 (1)掌握图形的平移和图形上点的坐标的变化规律， 1．教材分析 会根据图形上点的坐标变化来判断图形的平移过程． 教学内容 ：“用坐标表示平移”是人教版 仪 务教 (2)通过探索点或图形的平移和坐标变化的规律， 育教科书 ·数 七年级下册第七章第二节的内容，主 图形各个点坐标变化与图形平移的关系过程，学会揭 要研究点 (或图形)的平移引起的点 (或图形上的点) 示数学的本质，进一步认识到平面直角坐标系是数与 坐标的变化，以及点 (或图形上的点)坐标的变化引 形之间的桥梁，初步建立空间观念，体会平面直角坐 起的点 (或图形)的平移． 标系在数学中的重要作用． 教材的地位及作用 ：本节 内容 ，是在学习了点 (3)通过本节课的学习，体会数形结合思想 ，经 (或图形)平移及其性质，以及平面直角坐标系有关知 历从特殊到一般的数学思维方式． 识的基础上，用坐标刻画了平移变化 ，从数的角度进 (4)培养学生主动探索，敢于实践的精神 ，让学 一 步认识平移变换 ，这是用代数方法研究几何问题 ， 生在已有的知识基础上学会主动寻求解决问题的途径， 是对平面直角坐标系的应用．使学生在探索图形平移 从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学 变换的过程中初步建立空间观念 ，感受数形结合思想． 习数学的兴趣． 为后续学习利用平移变换 、坐标变换探究几何性质 ， 教学重、难点 以及综合运用几种变换 (平移、旋转、轴对称、相似 教学重点：掌握坐标变化和图形平移之间的关系． 等)进行图案设计打下了基础，同时为后续学习函数 教学难点：结合坐标系理解和归纳坐标变化和图形 的图象和性质提供了方法和依据．