“细胞核的结构与功能”的教学设计.pdfVIP

10 生 物 学 通 报 2017年 第 52卷 第 7期 “细胞核的结构与功能”的教学设计 金浩 良 (浙江省宁波市鄞州中学 浙江宁波 315104) 摘要 “细胞核 的结构与功能 ”一节课应用思维导 图，以 “细胞核 ”为基点，形成 “结构 、功 能、数量”3个节点，将细胞核结构与功能，原核细胞 ，动 、植物细胞的比较等看似碎片化 的知识 有效 串联 ；通过小组合作学习，突出学生主体地位 ，充分激发学生思维和调动学习积极性，提 高 课 堂效率 关键词 思维导 图 小组合作 细胞核 原核细胞 中国图书分类号 ：G633．91 文献标识码 ：C 1 教材分析 “细胞核 的结构与功能”是浙科版高 中生物学 所 必修 1《分子与细胞》第 2章 “细胞的结构”第 4~5 节的内容 ，是学生在掌握 了细胞膜、细胞壁及细胞 质之后，继续对细胞 中的核心结构细胞核及原核 细胞结构进行学习。教材提供了较为丰富的素材， 例如细胞核 的模型图及动 、植物细胞 的模式图，便 于学生直观认识细胞核及细胞的结构 。但教材中 有关伞藻 的实验并不能直接证明细胞核决定了伞 图 1 思 维导 图 藻 “帽”的形态 ，因此在应用该实验进行教学时还 3 教学 目标 需进行再处理 。本节课的教学重点是细胞核的结 1)知识 目标 ：概述细胞核的结构与功能 ；概述 构与功能，难点是如何在一节课 中将细胞核结构 原核细胞的结构和种类 ；比较真核细胞和原核细 与功能，原核细胞 ，动 、植物细胞的比较等看似碎 胞 的结构 ；比较动 、植物细胞 的异 同点。 片化 的知识有效 串联 ，并渗透 “结构与功能相适 2)能力 目标 ：通过探究活动 ，培养学生 的设 应、局部与整体相协调、多样性与共 同性相统一” 计 、分析能力 ；通过小组合作学习，培养学生的交 的生物学思想 。 流、合作、组织能力 ；通过模型制作 ，培养学生的 2 教学策略 动手 能力 。 本节课应用思维导 图(图 1)组织教学 ，以 “细 3)情感态度与价值观 目标 ：通过对细胞核结 胞核 ”这一核心词为基点，延伸 出 “结构 、功能、数 构与功能的认识 ，认 同生物体在结构和功能上的 量 ”3个节点。通过对细胞核结构的剖析转到对细 统一性 ；通过对动 、植物细胞结构 的建模 比较 ，认 胞核功能的探究 ，并渗透 “结构与功能相适应”的 同局部与整体相协调 、多样性与共 同性相统一 的 观点 ；通过 “细胞 中是否含有 由核膜包被的细胞 辩证观点。 核 ”自然过渡到对原核细胞的学习和对动 、植物细 4 课前准备 胞的建模 比较上 ，并渗透 “局部与整体相协调、多 1)确定学习小组 ：教学班分成 6组 ，每组 自主 样性与共 同性相统一”的观点。同时，依据课程标 推选确定学习组长 。 准 中的 “面 向全体学生 、倡导探究性学习”的基本 2)材料准备：地 中海伞藻和细圆齿伞藻纸质 理念 ，本节课在依据思维导图实施教学的过程 中， 模型各 1份、细胞核平面结构绘图 1张、原核细胞 也