人教版高中物理必修1　第4章第3节牛顿第二定律 课程教学设计.docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人教版高中物理必修1教学设计 课题 牛顿第二定律 单元 4 学科 物理 年级 高一 教材 分析 本节教材是人教版物理第四章第3节的内容。本节在分析上节课实验的基础上，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，定量的回答了物体运动状态的变化率——加速度与它所受的外力的关系，以及加速度与它本身质量的关系，得出了牛顿第二定律的数学表达式。同时本节教材突出了力的单位1N的物理意义，为下一节力学单位制的内容做准备，本节内容在本章中起到承上启下的作用；因而成为了运动学的核心，也是学习其它动力学规律的基础。所以本节在本章乃至本册，甚至整个高中物理中具有非常重要的地位。 教学目标与核心素养 一、教学目标 1.理解牛顿第二定律的内容；知道牛顿第二定律表达式的确切含义。 2．知道国际单位制中力的单位是怎样定义的 3．知道量度式a=与决定式a=的区别。 4．能运用牛顿第二定律解决实际问题，并在解决问题的过程中掌握一定的解题方法。 二、核心素养 物理观念：掌握用数学表达式体现牛顿第二定律的内容的物理观念 科学思维：培养学生处理数据误差的逻辑思维，学会分析处理数据。 科学探究：通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气。 科学态度与责任：通过实验总结出自然规律；在讨论中认识自然规律；在解决实际问题过程中应用自然规律；在认识、应用自然规律的过程中感受自然的奥妙。 重点 牛顿第二定律的理解 难点 牛顿第二定律的应用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过上节课的学习，我们知道（1） 当保持物体质量不变时，物体的加速度与它所受力成正比。 加速度与力的关系 用数学式子表示就是：a∝F （2）当保持物体受力不变时，物体的加速度跟质量成反比。 加速度与质量的关系 用数学式子表示就是：a ∝1/m 力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系？今天我们来找出这个数量关系 学生回顾加速度与力的关系 以及加速度与质量的关系 温故而知新为牛顿第二定律做铺垫 讲授新课 一、牛顿第二定律的表达式 思考讨论：小车的加速度 a 与它所受的作用力 F 成正比，与它的质量 m 成反比。那么，对于任何物体都是这样的吗？ 甲 猜想中的 a-F 图像 乙 根据实际数据作出的 a-F 图像 多次类似的实验发现：每次实验的点都可以拟合成直线，而这些直线与坐标轴的交点又都十分接近原点。大量的实验和观察到的事实都可以得出：物体的加速度 a 与它所受的作用力 F 成正比，与它的质量 m 成反比。 1、牛顿第二定律的内容 物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。 2、牛顿第二定律可表述为：a ∝F/m 也可以写成等式：F ＝ kma 其中 k 是比例系数。 注意：实际物体所受的力往往不止一个，式中F指的是物体所受的合力。 3、牛顿第二定律更一般的表述： 物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比；加速度的方向跟合力的方向相同。 F合 ＝ kma 牛顿第二定律不仅阐述了力、质量和加速度三者数量间的关系，还明确了加速度的方向与力的方向一致。 思考与讨论： 取质量的单位是千克（kg），加速度的单位是米每二次方秒（m/s2 ），根据上述牛顿第二定律中加速度与力、质量的关系，我们应该怎样确定力的单位？ 在F ＝ kma公式中： 当 k ＝ 1 时，质量为 1 kg 的物体在某力的作用下获得1 m/s 2 的加速度，则这个力F ＝ ma ＝ 1 kg·m/s2 所以力 F的单位就是千克米每二次方秒。 二、力的单位 1、力 F的单位 F ＝ ma ＝ kg·m/s2 读作：千克米每二次方秒。 出示图片:牛顿 后人为了纪念牛顿，把它称作“牛顿”，用符号 N 表示 2、牛顿第二定律的表述 （1）在质量的单位取千克（kg），加速度的单位取米每二次方秒（m/s2 ），力的单位取牛顿（N）时： F ＝ ma （2）力的独立性原理:物体受到几个力的作用时，每个力各自独立地使物体产生一个加速度，就像其他力不存在一样，这个性质叫做力的独立性原理。 思考1：在牛顿第二定律的表达式 F=ma中，F与a这两个矢量的方向关系是怎么样？ 物体受力方向决定物体的加速度方向。故加速度 a 的方向与力F的方向是一致的。 思考2：在F=ma中，F与a具有什么关系？ 加速度与合外力存在着瞬时对应关系：同时产生，同时消失，同时变化。 思考3：牛顿第二定律中指出加速度与力成正比，能否说成力与加速度成正比，为什么？ 不能说成力与加速度成正比。因为力是产生加速度的原因，因果性