“用二分法求方程的近似解”的教学设计与反思.pdfVIP

材 2016年3月 案例点评 法 用二分法求方程的近似解’’的教学设计与反思 ⑩甘肃省陇西县第一中学 杨瑞堂 本节课是 以 “问题驱动式”和 “启发探究式”为主．情 通过数学实验情境的探究 。激发学生的学习兴趣和热 景陶冶、示范模仿 、讨论 、自主探究 、协作学习相结合的 情；通过合作探究、讨论交流 、作业展示，养成 良好的学 建构主义学习过程． 习习惯，增强合作意识。提高数学语言表达能力和沟通 能力，在潜移默化中，体会数学解题的魅力 ，增加学习兴 一 、 教材分析 趣． “用二分法求方程的近似解 ”是普通高中新课程标 四、重点与难点 准实验教科书 数《学必修1》(人教A版)第三章 “函数的应 用”中第一节 “函数与方程”的第二部分 。属于数学方法 用数学实验情境的探究 ，激发兴趣 ，实现对二分法 范畴，是一节新授课．本节课是在学习了 “方程 的根与函 原理 的探究 ，以突破学习难点；通过示范模仿 ，具体联 数的零点”的基础上引入的。主要任务是探究二分法的 系，学会用二分法求方程的近似解，掌握重点． 基本思想方法，体会逼近思想．根据具体函数的图像．能 1．学习重点 够借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解． 二分法原理及其探究过程 ．用二分法求方程的近似解． 了解这种方法是求方程近似解的基本方法 ，并在总结 2．学习难点 “用二分法求函数零点的步骤”中渗透算法思想．为学生 对二分法原理的探究，对精确度、近似值的理解． 后续学习算法做铺垫． 五、教学过程 二、学情分析 1．提出问题 。引入新课 师 ：你会求下列方程的根吗?请先 自主尝试． 本节课的教学对象是普通高中高一年·级学生，学生 (1)zx一6=0；(2)2x2-3x+l=O；(3)lnx+2x一6=0． 的数学基本功相对 比较扎实，思维活跃 ．数学学习兴趣 生 ：绝大多数学生 自主完成了方程 (1)、(2)的求解 ， 较为浓厚．在本节课之前 ．学生 已经学习了方程 的根与 但在求解方程 (3)时犯难了． 函数零点，能够理解函数的零点 、方程的根、函数图像与 设计意图：从学生熟悉 的解方程 引入 ，(1)、(2)是学 轴交点的横坐标之 问的等价关系．有一定的等价转化 生熟知的一元一次方程和一元二次方程 ，但面对 (3)这 和数形结合思想，比较熟悉一元二次方程的根与一元二 种超越方程的根 ，并没有现成的求根公式 ，自然地引起 次函数的零点 。对于高次方程和超越方程 比较陌生 。将 学生的认知冲突，激发学习热情． 其方程的根转化为函数的零点有一定的困难：但对于具