高语作文讲座稿.docVIP

PAGE PAGE 1 “想象为帆，生活为杆” 促作文教学常态化 青神县实验小学 马艳红 “同学们，大自然是奇妙的：蔚蓝的天空、浩瀚的大海、辽阔的草原、起伏的山峦、盛开的鲜花……请把自己想象成大自然的一员，以‘我是 ’为题，展开丰富的联想和想象，写一篇450字左右的文章。请先把题目补充完整再作文。要求语句通顺，条理清楚，字迹工整，感情真实。”以上是六年级上期期末考试的作文要求。对于六年级的孩子来说，读懂这个要求不难，按要求写一篇作文也不难，可难就难在如何创新，如何有更高的立意？ 想象作文作为小学生习作中的一种类型，虽然不同于纪实作文，但想象不等于胡思乱想，它同纪实作文一样要求学生说真心话，表达真情实感。正如美国教育家西奥多所说:“要想写清楚就必须想清楚；要想写充分，就必须想充分；要想写实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。”拿到试卷后，我认真阅读了全班学生的作文，从学生的作文中有所想、所思、所感。 一、题目补充老套，缺乏新意，未起到画龙点睛的作用。学生补充的题目多数是以植物、动物的名称为题，如：我是一只小鸟、我是一朵盛开的花、我是大海、我的天空等，这样的题目很直白，不能吸引读者的阅读兴趣，更缺少语文的味道。 二、从内容上来说，部分学生的内容比较陈旧，思维方式还停留在三、四年级想象作文的水平。就是把自己想象成一棵树、一朵花、一片云，然后介绍一年四季的生长过程或者所见所闻，缺乏合理的想象、联想，故事情节也不完整。 三、从卷面来说，部分学生书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。有的试卷书写不工整美观，给阅卷老师造成识别困难，甚至有多出涂改，导致卷面很脏乱的情况。 当然，这些问题有的是普遍存在的一种现象，有的是个例。在学生的考试作文中，也不乏有精彩之处。 之一：文章的开头形式多样。1.开门见山，直奔主题。如：我是一朵雪莲，一朵冰山上的雪莲，一朵高贵而孤独的雪莲。（杨靖媛）2.画面导入，直观形象。如：近了，近了，一只漂亮的梅花鹿正在低头喝着甘甜清凉的溪水。（雷靖坤）3.谈话引入，身临其境。如：“叮零零，丁零零，起床了，起床了！”我迷迷糊糊地睁开眼睛，太阳公公已经把月亮台灯关了，也帮我把“星星被子”掀开，美好的一天又开始了！（方欣晨）4.对比式开头，彰显特点。如：在这个多姿多彩、鸟语花香的大自然中，蒲公英是十分渺小的，它没有浓郁的芬芳，没有绚丽的色彩，但它却到处播撒种子，四海为家。用自己为人类治病，带给大家开心的一天。 之二：语言文字的描述有特色。1.生动中透着俏皮。如“你看，蔚蓝的天空中，朵朵白云正优哉游哉的闲逛。她们可是一群脾气古怪的云呢！要是高兴了，会把太阳公公唤出了给我们一缕缕温暖的阳光。要是不小心惹怒了他们，他们一定会唤来一大片乌云，恶狠狠的板着那纯黑色的脸训斥我们这些无辜的野花野草。《我是盛开的蒲公英》（唐艺华）”2.环境中表露情感。如：落日时霞光渲染着远山，夜幕悄然降临。正当我准备睡觉时，小兔子提着一大筐萝卜和鲜美的蘑菇来到我的脚边，小心翼翼地将它们藏好。《我是茂盛的树林》（吴思葶）3.对话中深化情节。“年年呀，你面前有一朵雪莲，你看不见，但可以摸一摸它！”我恍然大悟，原来她叫年年，想看呀，可是双目失明。我想帮助她，用尽全身力气散发出淡淡清香。“妈妈，我闻到了，我闻到了了！”妈妈微笑着，泪水早已浸透了眼眶。我默默喊着：“你快过来摸摸我吧！虽然我也快死了！”“我摸到了！我可以感知世界，我不惧怕黑暗了！”突然，金灿灿的太阳徐徐上升，把一束阳光洒到年年身上，我居然见到太阳，我真幸福。妈妈吃了一惊，激动地说：“上帝原来住在爱里面……” 之三：立意有深度。1.爱护环境，呼吁环保。如：最后，我想说：“拯救地球就是拯救人类的未来，别到了地球资源枯竭，了无生机时才后悔莫及。”2.向往美好，延续幸福。如：我在这美丽的草原上照顾、帮助大家。我的草，让辛苦了一年的牧羊人有一个好的收成，我的风景，能让前来旅游的人愉悦身心。当一片草原，是我做过的最好的选择。3.励志明理，直抒心意。如：我们可以激励他人遇到困难不要低头，要迎难而上，我们有着顽强的生命力，我们可以美化家园。我就是草，一种随处都有的植物。我为自己是一颗普通的草而自豪。 想象为帆，生活为杆，在想象作文教学中，教师在鼓励学生自由创意表达的同时，也应有意识地培养学生科学严谨的思维，发展学生的想象能力和创造能力。 现在，结合我平时的作文教学简单谈谈的我做法，希望能够抛砖引玉，激发大家对作文教学更多的思考。 一、立根于文本，让阅读教学与作文指导有机结合。 语文教材中的很多篇目都可以成为教师作文指导的范本。如人教版六下的《北京的春节》这篇课文，这篇课文是著名作家老舍先生的作品，文本通过9个时间段人们的