部编版4年级上册语文-第6单元-牛和鹅.pptx

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同学们,让我们来看两种动物,说说他们给你留下怎样的印象?;; 任大霖(1929-1995),浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品,出版了数十本儿童文学作品。主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《老法师的绝招》等。;wèi;甚;生字归类;识字方法;;;拼图----牛和鹅;助威:指帮助增加声势,提高士气。;无缘无故:没有一点原因。;欺负:用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。; 课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶,后来在 的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。;课文可以分为几部分?各部分内容是什么?;模( ) 概( ) 脱( ) 掐( ) 摸( ) 既( ) 说( ) 焰( );二、根据课文内容填空。 课文记叙了 ,而后在金奎叔的帮助下, 的事。; 上节课我们了解了课文内容,知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变,这节课我们继续走进课文,看看作者态度发生转变的原因是什么呢?;齐读第1、2自然段,思考、讨论:; 你赞同吗?你有亲身经历吗?;你比我大,我不惹你!;小样,你比我小,不怕你!;默读课文3、4自然段,交流、总结:   “我们”对牛和鹅的态度是怎样的?画出描写作者态度的句子。; 所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。;我们眼中的牛一点儿都不可怕,可以随便欺负。; 可是当我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。;我们眼中的鹅十分可怕,我们都害怕它。;默读课文5-12自然段,交流、思考: 是什么事情让作者改变了看法?  ; 我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去……这时,有一个顽皮的孩子故意要引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。; 鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀,好像眼里根本没有我???似的。; 带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭吭”地赶上了我,“吭吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。;在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”; 大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖我,来啄我,并且扇动翅膀来扑打我,我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。;对鹅的恐惧;讨论:说一说这是一只怎样的老雄鹅?; 想一想:可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理?;默读第8自然段,思考: 在对待“怕鹅”这件事上,金奎叔的态度是怎样的?鹅面对他时,有怎样的表现?;金奎叔; 齐读第11自然段金奎叔说的话,联系你的生活经历,说说你受到了什么启发?; 金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”;句子品析:;默读13-15自然段,交流、总结: 经过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?; ; 虽然是一件童年小事,但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,要看到自己的力量,不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你,要敢于制止他,也不要因为自己强,就欺负别人。所有这些,对“我”都具有深远的意义,因此直到现在,“我”还记着金奎叔的话。;说一说:学完本课后,你有怎样的启示?;; 《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。; 有一天,玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界,见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦,于是回天宫奏明玉帝,请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏,欣然答应,让牛帮人耕地,羊帮人踩土,鹅帮人割草……; 人们很高兴,于是,赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大,把人看成—点而小东西,它觉得被人牵着乱转太不应该,便转过头来,用角把人抵撞得头破肚裂。从此,牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小,它把人看成一种极高大的怪物,一见人,就吓得遍身发抖,不敢走动。; 观音娘娘得知这一

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