《211 数列课件》高中数学苏教版必修.ppt

* 数列 朱冬梅 请在棋盘的第1个格子里放1颗麦子，第2个格子里放2颗麦子，第3个格子里放4颗麦子，以此类推。后面一格里的麦粒数是前一格子里的麦粒数的2倍，直到第64格。 陛下，您的国库里麦子够搬吗？ 多少麦子？ （1）国际象棋起源于古印度，关于国际象棋有这样一 个传说，国王想赏赐国际象棋的发明者，于是有下面一段对话···· 1 2 22 23 24 25 26 … ? 263 你想得到 什么样的 赏赐？ 陛下赏小 人几粒麦子就行了。 OK 1+2+22+…+263=？ 一、创设情境 ? ? ? ? ? ? ? 曰：“一尺之棰，日取其半，万世不竭.” 庄 子 … 木棒 如果将“一尺之棰”视为1份，那么每日剩下的部分依次为 1984年 洛杉矶 1988年 汉 城 中国获 金牌数 年份及 举 办 城 市 2012年 伦 敦 2008年 北 京 2004年 雅 典 2000年 悉 尼 1996年 亚特兰大 1992年 巴塞罗那 15 5 16 16 28 32 51 38 某剧场有30排座位，第一排有20个座位，后一排都比前一排多2个，则各排的座位数依次为： 共同特点： 1. 都是一列数； 2. 都有一定的次序 上述棋盘中各格子里的麦粒数按先后次序排成一列数： 如果将古语中“一尺之棰”视为1份，那么每日剩下的部分依次排成一列数： 我国从1984年到2012年的8次奥运会上，各次参赛获得的金牌总数排成的一列数： 某剧场有30排座位，第一排有20个座位，后一排都比前一排多2个，则各排的座位数依次为： -1的1次幂，2次幂，3次幂，…排列成一列数： 1.定义： 请问，是不是同一数列？ 请问，是不是同一数列？ (数列具有有序性) 例1： 数列 改为 按照一定次序排列的一列数叫做 二、概念形成 问题1： 例2： 数列 改为 思考： 是不是数列？ 问题2：数列中的项和集合中的元素有何区别？ 区别2：数列中的项有一定的次序，而集合中的 元素没有顺序。 区别3：数列中的项一定是数，而集合中的元素 不一定是数。 数列的特性：确定性 有序性 区别1：数列中的项可以相同，但集合中的元素 不能相同。 2.数列中的每个数叫做这个数列的项． 各项依次叫做这个数列的第1项，第2项，··· ，第n项，··· 2、数列中的每个数叫 做这个数列的项． 3、数列的分类 按项数分： 项数有限的数列叫有穷数列 项数无限的数列叫无穷数列 有穷数列 无穷数列 有穷数列 有穷数列 无穷数列 在有穷数列中, 最后一项叫做末项. 4. 数列的一般形式可以写成： 是数列的第n项． 第1项 第2项 第3项 第n项 的第n项 5、如果数列 与序号n之间的关系可以 用一个公式来表示，那 么这个公式就叫做这个 数列的 通项公式． 简记为 其中 是数 列的第1项或称为首项, 解： 首项为 第2项为 第3项为 通项公式的作用 例1：已知数列{an}的通项公式为an=2n－1，写 出这个数列的首项、第2项和第3项． 三、典型例题 显然,有了通项公式,只要 依次用1,2,3,…代替公式 中的n,就可以求出这个数列的各项 从函数的观点看， 是 的函数。 y = f (x) an n 函数值 自变量 数列项 序号 （正整数或它的有限子集） 项 6、数列的实质 即，数列可以看成以正整数集(或它的有限子集{1，2，…，n})为定义域的函数，当自变量从小到大的顺序依次取值时，所对应的一列函数值。 序号 通项公式 对于数列中的每个序号n,都有唯一的一个数（项）an与之对应. （自变量） n 1 2 3 4 ……64 序号 如数列（1） （函数值） 项 an 1 2 22 23 …… 263 从函数的观点看：数列可以看成以正整数集N*（或它的有限子集{1，2， …k})为定义域的函数an=f(n),当自变量按照从小到大的顺序依次取值时，所对应的一列函数值。 6、数列的实质 反过来， 对于函数y=f(x)，如果f(i)(i=1,2,3, …)有意义 ，那么我们可以得到一个数f(1),f(2),f(3), …,f(n) ,… 数列作为一个特殊的函数 列表法 通项公式（函数的解析式） 图像法 表示方法 变式1：已知数列{an}的通项公式为an=2n－1， 用列表法写出这个数列的前5项，并作出它的图象. 解： n 1 2 3 4 5 an =2n-1 1 3 5 7 9 一群孤立的点 y=2x-1 数列的图象 有何特点？ an=2n-1 o n an 1 2 3 4 5 6