《荷塘月色公开课课件.ppt

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 流水 拟人，饱含深情，别样风姿 荷塘上的月色 月光 树影 薄雾 叶花 光影 另一世界（课文第5段） 月光、薄雾、叶、花 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 静静地泻在这一片叶子和花上 写出了月光的一泻无余，轻柔，有流动感 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 清水出芙蓉， 天然去雕饰。 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 荷 塘 月 色 朱 自 清 * 四个亮点 （1） 19岁考入北大哲学系。 （2）27岁任清华大学教授。 （3）毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。 （4）散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。” 读课文，初步感知 1.正字音 2.读课文，初步感受文意，联想入境，体味感情。 整体感知，揣摩品味 用词语概括每段的内容； 找出作者的行踪轨迹和带有情感的句子 朗读，一定要把自己放进去！ 从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—8段）写“月下遐思”（情） 综合、归纳。 行踪之线 带上门 去荷塘 观荷塘 回家门 览四周 想采莲 赏月色 不静 求静 得静 出静 ①这几天心里颇不宁静。 ②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 ③我且受用这无边的荷香月色好了。 ④但热闹是他们的，我什么也没有。 ⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 ⑥这令我到底惦念着江南了。 情感之线 文章的线索有什么样的作用？补充：明暗线的作用。 作者行踪轨迹贯穿全文，是文章层次更加清晰，结构更加紧凑； 作者心情的变化轨迹，时隐时现，增加了文章的可读性，引起读者的兴趣； 明暗线交织，使文章环环相扣，增加了文章的深度和广度，丰富了文章的中心思想； 明暗线交织，形成圆形的写作结构，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。著名诗人，散文家，学者，民主战士。 1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。 1916年考入北京大学预科班。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1924年诗和散文集《踪迹》出版。 1925年任清华大学教授。 1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。 知 人 自立自强自爱自重 清正清贫清白清廉 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。 ——毛泽东《别了，司徒雷登》 知 人 论世 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。 —— （朱自清，1927年9月17日的一封信） 近来广州的事变，杀了那么些人，烧了那么些房屋，也许是在恐怖的开始吧！” “在歧路之前，我只有彷徨罢了” “那里走”这个问题，“只要有些余暇，它就来盘据心头，挥也挥不去”。 ——《那里走》 论世 探寻美的历程 ——荷塘月色 朱自清 荷塘月色 感 知 美 景物美 情感真（美） 语言美 初步感知 给你支招 描写了哪些景物，景物有什么特点， 采用了哪些手法，作者有什么感情。 感 悟 涵泳美读，感受音乐美。 联想想象，感受绘画美。 朗读 感受 品味 评论 品味赏析写景段落（4、5段） 月色下的荷塘 荷叶 荷香 荷波 流水 荷花 另一世界（课文第5段） 荷叶 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ——叠词、比喻 繁盛茂密，舒展轻盈修长 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 荷花 正如一粒粒的明珠 又 如 碧 天 里 的 星 星 又如刚出浴的美人 比喻 荷花： 高贵、淡雅、清新、 纤尘不染、冰清玉洁 有袅娜地开着的 有羞涩