初三数学213二次根式的加减教案设计.doc

PAGE 21.3 教学内容 二次根式的加减 教学目标 理解和掌握二次根式加减的方法． 先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简． 重难点关键 1．重点：二次根式化简为最简根式． 2．难点关键：会判定是否是最简二次根式． 教学过程 一、复习引入 学生活动：计算下列各式． （1）2x+3x； （2）2x2-3x2+5x2； （3）x+2x+3y； （4）3a2-2a2+a3 教师点评：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并．同类项合并就是字母不变，系数相加减． 二、探索新知 学生活动：计算下列各式． （1）2+3 （2）2-3+5 （3）+2+3 （4）3-2+ 老师点评： （1）如果我们把当成x，不就转化为上面的问题吗？ 2+3=（2+3）=5 （2）把当成y； 2-3+5=（2-3+5）=4=8 （3）把当成z； +2+=2+2+3=（1+2+3）=6 （4）看为x，看为y． 3-2+ =（3-2）+=+ 因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如2与表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？可以的． （板书）3+=3+2=5 3+=3+3=6 所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并．（注意：1、二次根式的加减分两个步骤：①化为最简二次根式；②合并被开方数相同的二次根式；2、被开方数不相同的二次根式不能合并，如＋就不能合并。） 例1．计算 （1）+ （2）+ 分析：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并． 解：（1）+=2+3=（2+3）=5 （2）+=4+8=（4+8）=12 例2．计算 警示误区：要注意的系数为1，而不是0。 （1）3-9+3 警示误区：要注意的系数为1，而不是0。 （2）（+）+（-） 解：（1）3-9+3=12-3+6=（12-3+6）=15 （2）（+）+（-）=++- =4+2+2-=6+ 三、巩固练习 教材P19 练习1、2． 四、应用拓展 例3．已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求（+y2）-（x2-5x）的值． 分析：本题首先将已知等式进行变形，把它配成完全平方式，得（2x-1）2+（y-3）2=0，即x=，y=3．其次，根据二次根式的加减运算，先把各项化成最简二次根式，再合并同类二次根式，最后代入求值． 解：∵4x2+y2-4x-6y+10=0 ∵4x2-4x+1+y2-6y+9=0 ∴（2x-1）2+（y-3）2=0 ∴x=，y=3 原式=+y2-x2+5x=2x+-x+5=x+6 当x=，y=3时， 原式=×+6=+3 五、归纳小结 本节课应掌握：（1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；（2）相同的最简二次根式进行合并． 六、布置作业 1．教材P21 习题21．3 1、2、3、5． 课外知识同类二次根式 课外知识 同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式后，它们的被开方数相同，这些二次根式就称为同类二次根式。 提高题： 一、填空题 1．以下二次根式：①；②；③；④中， 与是同类二次根式的是（①和④ ）． 2．在、、、、、3、-2中， 与是同类二次根式的有________．（答案： ） 3．计算二次根式5-3-7+9的最后结果是________．（答案：6-2） 三、综合提高题 1．已知≈2.236，求（-）-（+）的值．（结果精确到0.01） 解：原式=4=≈×2.236≈0.45 2．先化简，再求值．（6x+）-（4x+），其中x=，y=27． 解：原式=6+3-（4+6）=（6+3-4-6）=-， 当x=，y=27时，原式=-=- 3. 若最简二次根式与是同类二次根式，求m、n的值． 4．如图所示的Rt△ABC中，∠B=90°，点P从点B开始沿BA边以1厘米/秒 的速度向点A移动；同时，点Q也从点B开始沿BC边以2厘米/秒的速度 向点C移动．问：几秒后△PBQ的面积为35平方厘米？PQ的距离是多少厘米？ （结果用最简二次根式表示） (分析：设x秒后△PBQ的面积为35平方厘米