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同课异构公开课教案
有理数的乘方（1）
五河县新集中学： 张从远
学习目标: 2013-9-17
知道乘方和乘法运算的关系，会进行有理数的
乘方运算.
知道底数，指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂
学习重点：
1. 理解乘方的意义，
2. 利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算。
学习难点:
1. 会进行有理数的乘方运算。
2.(－a)n与－an的区别。
教学过程
一、问题情境：
杨 幂 从一幅图片认识一个人；
从一个人认识一个字；
从一个字学会一个知识今天我们就来学习有关幂的知识
二、探究新知：
4+4+4=___×____ 2+2+2+2+2+2=_____×_____
4×4记作：__________ 4×4×4 记作:_____
2×2×2×2×2×2记作______
乘方:求几个相同因数的积的运算，叫做乘方
其中a代表相乘的因数,n代表相乘因数的个数，
乘方的意义：也就是a的n次方等于n个a相乘
写出下列各幂的底数与指数:
一个数可以看作这个数本身的一次方，
例如：5就是51，指数是1通常省略不写
2次方又叫平方，3次方又叫立方。
三、自我探究：
一、把下列相同的因数写成幂的形式,并说明底数和指数
1、1×1×1×1×1×1×1= ；
2、3×3×3×3×3= ；
3、（－3）×（－3）×（－3）×（－3）= ；
4、 = ;
二、把下列乘方写成乘法的形式：
（-0.9）3 （-）5 a6
注意:(1)负数的乘方,在书写时一定要把整个负数(连同符号),用小括号括起来.这也是辨认底数的方法。 (2)分数的乘方,在书写的时一定要把整个分数用小括号括起来
四、合作交流：
1、填空
(1)在64中,底数是___,指数是____;
(2)在a4中,底数是___,指数是____
(3)在(-6)4中,底数是 ___, 指数是___;
4)在 （）5 中,底数是____,指数是____;
2、计算(观察各题结果，你能发现乘方运算的符号有什么规律？)
（1）32 24 16
（2）51 23 19
（3）(-9)2 (-2)6 (-3)4
（4）(-2)5 (-3)3 (-1)3
（5）02 03 04 099
（6）00存在吗？
3、议一议;
-32与（-3）2 （）2与 32与23结果相同吗
4、猜一猜;
珠穆朗玛峰是世界的最高峰，它的海拔高度是8844米。把一张足够大的厚度为0．1毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰。这是真的吗？
五、小结：（提问式）
（一份耕耘一份收获）你能告诉我这节课的收获吗？
六、课堂检测
填空：
______的平方等于9、34表示___个___ 相乘
（－4）2底数是______指数是______（－4）2=_______
（－2）3=______ (+1)2003 －(－ 1)2002=___ 14+1=______
练一练：计算下列各题
1. （-3）2× 23 2. -22×（-2）2
3.（- ）2× ÷（-4）2
七、作业：
必做题：
教科书第41页练习第1、2题；
熟记110的立方，1120的平方
兴趣题：
八教学反思：
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