《植树的牧羊人》教学案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 《植树的牧羊人》 任课教师 课型 新授 二课时 七年级语文组 时 间 教 学 目 标 1.熟读课文，了解牧羊人的故事，评价牧羊人形象。 2.品味本文富有表现力的语言。 3.体会文章精巧的构思，了解对比手法和第一人称叙事手法的的作用。 4.挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。 重点 了解牧羊人这个人物形象，感受人物的精神和人格魅力。 品味本文富有表现力的语言。 难点 体会文章精巧的构思，了解对比手法和第一人称叙事手法的的作用。 教法 朗读法、讨论法、点拨法 教具 多媒体 板 书 设 计 植树的牧羊人 让??乔诺 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 植树的牧羊人 植树的牧羊人 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 人定胜天 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 课 后 记 审批人 教研组长 常规训练 导入新课 展示目标 走近作者 检查预习情况 明确目标 第一课时 一、常规训练 背诵《诫子书》 二、创设情境，导入新课： 画家，用他的画笔，在一卷长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山的苍翠。而他却远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠中，挥起锄头，把一片荒漠变成绿洲，一个简单而深邃的形式，便承担起此重任，那瑰丽的风光将永远深深地印在我们灵魂的深处。今天让我们一起走进《植树的牧羊人》。 ?三、明确学习目标： 1.熟读课文，扫清文字障碍，积累字词。 2.熟读课文，了解牧羊人的故事。 3.摘取关键词，评价牧羊人形象。 四、走进作者，了解写作背景 作者： 让??乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让??乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 让??乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区--阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让??乔诺中心，还有一条街名叫让??乔诺街。 写作背景： 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 题目的含义 在英文中，牧羊人是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，用于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，包含了赞美之情。 五、检查预习 1.给下列加点的字注音。 慷慨(kāng kǎi) 废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān) 酬劳(chóu) 呼啸(xiào) 滚烫(tàng) 水渠(qú) 光秃秃(tū) 2、理解生词。 （1）干涸:干枯，没有水。 （2）流淌:液体流动。 （3）废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 （4）酬劳:酬谢（出力的人）。 （5）转悠:漫步；无目的地闲逛。 （6）富饶:物产多；财富多。 （7）不毛之地:不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 （8）刨根问底:比喻追究底细。 （9）沉默寡言:形容性情沉静,不声不响,很少说话。 六、朗读课文，整体感知： 学生自由朗读课文。 (一)整体感知 学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。 1.本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括。 （答：一个牧羊人几十年默默无闻种树，靠一己之力创造奇迹，变荒漠为绿洲）? 【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人类的可悲命运最终会被改变。 2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。 【交流点拨】按