人教版九年级化学上册氧气说课.ppt

氧气 说课课件 教材分析 教法学法分析 板书设计 ——说 课 流 程—— 学情分析 教学过程 教材分析 人教版九年级化学上册 第二单元课题2 教材分析 教材特点 承上： 在学习了空气的成分之后对其主要成分的进一步学习和认识 本节课内容选自人教版九年级化学上册第二单元课题2，起到一个承上启下的作用： 启下： 从生活中的经验知道氧气的用途入手，引出氧气的物理性质和化学性质，为氧气的实验室制法的学习奠定了基础 知识与技能： 过程与方法： 情感态度 价值观： 教材分析 1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象 1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探究的过程 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法 1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受”化学美“，进而激发学习化学的兴趣 2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质“的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义 3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律的科学态度 教学目标 对物质在氧气中燃烧实验现象的全面观察和记录、分析和思考、归纳和总结，准确的描述与培养学生实验动手的能力 氧气的化学性质 教材分析 教学重点与难点 教学重点 教学难点 学情分析 知识维度 技能维度 素质维度 潜在状态 学生已经知道了氧气的存在和氧气的用途，但对氧气的物理性质和化学性质以及它在生活中的应用缺乏比较系统的了解 在第一单元的学习中了解了一些基本的实验操作 但实验的探究性学习还是第一次 学生对实验现象的观察才刚刚开始，处于盲目阶段 求知欲强烈，思维活跃，好学、好问、好动 教法学法 教法 学法 互动式教学法 讨论归纳教学法 实验探究教学法 自主学习 实验探究 激发学生的求知欲望，学生自主发现问题的探索精神和合作能力 激发学生学习兴趣 培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度 学法指导 形成良好的思维习惯 引导学生动脑、动手，在科学探究中有目的思维来观察实验现象 通过自主阅读和教师引导去了解氧气的溶解性、密度和三态的转化等其他物理性质 指导学生先按色、嗅、味、状态的循序渐进去认识氧气的物理性质 质疑释疑 实验探究 自主学习 导入新课 教学过程 布置作业 点击添加文本 教学过程 导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业 1、猜谜语：看不见，摸不到，不香不臭没味道，动物植物都需要，离开了它活不了-----打一物质（氧气） 2、问题：氧气在我们的生活、生产中起什么作用？ 激发兴趣 诱发思维 教学过程 1、请学生自主学习第33页氧气的物理性质。 2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻气体的气味 3、指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行的。 4、课件展示 导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业 对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆 氧气 教学过程 导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业 经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下了基础 问题1：如何检验一瓶气体是不是氧气？ 问题2：带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？ 实验探究1