快乐「戏胞」动起来—.docVIP

PAGE PAGE 1 快樂「戲胞」動起來— 戲劇教學在語文活動上的應用 鍾佩衿 一、前言 「在心為志，發言為詩，情動於中而形於言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，故手之舞之足之蹈之」，生活與情感的結晶就是戲劇。 A．理論篇 一、戲劇的起源 原始宗教的巫術儀式 勞動或慶祝豐收時的即興歌舞表演 ★模仿說、生活說、—好的戲劇應該從模仿開始，並且結合生活 二、戲劇的內容、形式介紹 西方 悲劇—表現崇高壯烈的英雄主義（眾神的故事） 喜劇—希望匡時濟世，充滿滑稽胡鬧，讓觀眾解顏歡笑 ★表現形式—演員與歌隊/完整劇碼。 東方： ★「虛擬真實」。傳統的戲劇為一種有劇情的「以歌舞演故事」。 ★综合音樂、歌唱、舞蹈、武術、雜技的綜合藝術形式，也就是戲曲曲藝。 三、戲劇分類 ★按篇幅大小：戲劇文學可分為多幕劇、獨幕劇和小品。 ★按表现形式：可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。 ★按題材：可分為神话劇、歷史劇、傳奇剧、市民劇、家庭劇 ★按戲劇衝突的性質及效果，可分為悲劇、喜劇和正劇。 B、應用篇：「戲劇教育的應用」 學習（生活常識和知識） （美感經驗）的啟發 （情感的宣洩管道） （各種能力的啟發） 在教學上的應用 /b． /c． /d． /e． ……… C．實作篇—戲劇教育與語文活動的結合 ★小組活動的分組技巧 報數法 水果（其他可愛圖案）紙卡 ★加分題；增強活動（個人表現） 貼紙、棒棒糖、榮譽卡 一、初級篇 1、破冰遊戲：猜猜他是誰？ 目的：認識班上同學，並且能了解同學名字所使用的生字，並訓練推理邏輯能力 遊戲器材/製作方式：以A4大小的卡紙，請同學寫下姓名，並準備魔鬼氈 注意事項： 請注意學生活動時的安全（只能跟著鈴鼓的節奏做腳步）並活動空間宜大 事先告知同學不可以說話，不可以用手拉人，只能看同學的背後 老師宜了解每位同學的姓名 最後一位同學若猜不出來或不能寫，要請學生互相協助 活動方式： 先分組，每組約5~7人 先給學生幾分鐘，讓學生知道該組同伴的姓名和臉孔，學生宜努力讓同伴在短時間記得自己的名字的讀音、寫法。 時間到，老師用魔鬼氈在學生背後貼上名字，但不可貼上該學生自己的姓名。老師使用鈴鼓做節奏，學生可自由去看每位學生後背的名字，然後猜自己背後的名字是什麼，如果知道了就到老師那兒的黑板寫上該同學的名字，答對即可就座。 討論問題：（可抽幾位同學，若人數許可則每位都可以問） ★你的名字有沒有特殊含意？ ★你覺得誰的名字最好記？為什麼？ 加分題：請由猜對同學的名字裡造三個詞 ☆團康應用：撲克牌對對碰 2、神奇仙女棒 目的：發揮想像、協調肢體，並能練習手寫及參與討論 活動器材/製作方式：以用過的月曆紙或是A4的卡紙捲成紙棒狀 注意事項： 提醒同學動作宜大，並且選擇較好表現的東西，另外類似的東西不可以重覆三次以上，如模仿「筆」有太多同質性，所以只能比三次「筆」，如水彩筆、毛筆、原子筆。 老師宜自己先示範一次，並且做一個完整動作，讓學生明白表現需完整才能容易猜 如同學想不到就先跳過再回來補，但表演過的不可以再表演一次 活動方式：可分組進行亦可全班參與。發給上台同學一枝紙棒，請學生想像用它來表現一個東西，請該同學先用紙寫下答案交給老師，然後進行表演，請台下同學猜該物為何，猜對後再換同學表演。 討論問題（可抽幾位同學，若人數許可則每位都可以問）： ★畫（或寫）下十種你看到同學或是你自己又想到的仙女棒應用方式 ★同學中誰表現的最好？為什麼？ 加分題：以表現物品來造一個完整句子 口渴 目的：學習觀察生活、表達並口語練習 活動器材/製作方式：杯子，白開水或果汁 注意事項： a．請同學動作要做大，表演過的動作不要重覆，老師要先做示範，注意杯子不要打破 活動方式：請學生表演一個動作，無論這個動作或是這段過程是什麼，都一定要喝水，再請台下同學猜動作或表演同學在表演什麼（提示：） 討論問題（可抽幾位學生，若人數許可則每位都可以問）： ★你喜不喜歡喝水？為什麼？ ★寫下5個以「水部」為部首的字 加分題：請背一首有「水部」字或是跟水相關東西的詩（提示：） 小小雕刻家 目的：培養觀察能力，肢體語言，互助合作及口語表達 活動器材/製作方式：一個台子，一把椅子和一支掃把 注意事項： 請學生要能配合其他學生的擺法，但是要注意擺出的姿勢不可以太過不雅，宜先跟老師溝通 既是塑像，請同學不可以有表情喔！ 活動方式：抽出第一位表演同學，請他先上來表演一個動作然後就不可以動（直到第三位學生猜對第二位學生擺的姿勢，讓其他同學猜，猜對的同學即可上台來先告訴老師他要表現的東西是什麼，然後調整第一位學生的動作，再讓同學猜，以此類推） 討論問題（可抽幾位生學，若人數許可則每位都可以問）： ★你自己擺動作跟讓其他同學擺動作，感覺一不一樣