第八课 文明社区 家家奉献.docVIP

第八课 文明社区 家家奉献 第一框 我们生活的社区 一、教学目标： 知识、技能目标： 通过学习，学生做到“知社区”，了解什么是社区以及社区构成要素。 2、过程、方法目标： ⑴通过小组调查活动，学生了解自己家庭所在社区，使学生尝试合作学习、探究学习的方法，培养学生创新思维和实践能力； ⑵通过学生课堂讨论、总结社区的构成要素，培养学生归纳、分析能力； ⑶通过学生课前对调查资料的整理和课堂内交流和分享， 培养学生收集、加工、处理、表达信息的能力和参与评价能力。 3、情感态度和价值观目标： 学生通过学习和交流，在了解社区的有关知识的基础上，培养爱我家乡的情感；认识到“社区是我家，建设靠大家”，自觉培养社区意识。 二、课前准备 ⑴学生小组调查了解自己家庭所在社区（地理位置、管理机构、面积大小、人口数量、服务设施等） ⑵制作ppt.（要求学生有分工） 三、教学过程 【教师提问】同学们都非常熟悉自己的家、我们的学校，那么你可曾关注过你生活的小区？ 【媒体出示】教师展示拍摄的一些小区照片，师生一起说说、认认是什么小区。 【教师引导】鸟语花香、绿树成荫、设施齐全，居民们在科普画廊前浏览、在健身设施上锻炼、在花前树下散步……我们所说的社区就是由若干个生活小区（新村、里弄、街道、村庄）组成的。我们每个家庭都居住、生活在一定的社区里。 【媒体出示】1、社区的含义——区域性的生活共同体 【教师提问】那么我们大家是否熟悉、了解我们家庭所在的社区呢？老师课前布置了一个作业：请居住在同一小区或邻近小区的同学组成小组调查了解自己家庭所在社区，下面哪些小组来展示自己的调查成果呢？ 【学生交流】学生小组派代表展示自己小组的调查成果（地图、照片、调查表等ppt），并且简单介绍调查过程。 （教师有意识地在黑板上记下各小组的一些数据、资料） 【师生共同评价】其他学生来评价，教师也参与评价，增强学生的自信心、自主参与意识。 【教师引导】同学们，我们每个小组的调查都做得非常详尽，通过交流，我相信大家同老师一样，更加了解了我们的家乡，知道小区、社区大致分布概况。 【教师提问】我们虽然生活在不同的社区，但它们都是我们生活的家园。下面我请大家来说说，它们有哪些共同点呢？ 【学生讨论交流】略 【师生归纳】 【媒体出示】1、社区的构成要素： 一定数量的常住人口 社区的人口是指居住在本社区内的居民，社区人口的数量是指社区内常住人口的总量。 一定范围的地域空间 一定规模的设施 例如：图书馆、老年活动室、医疗服务中心、社区养老院、居民健身点…… 管理公共事物的机构 有：社区管理委员会、居民（村民）委员会、业主委员会、物业公司、公安派出所等。 【教师提问】这些管理机构和我们的日常生活有什么关系呢？ 【学生思考、回答】略 【教师归纳】确实，社区安全离不开公安派出所，社区环境卫生离不开物业公司，正是这些管理机构的管理，才能确保我们的日常生活得以正常进行。 【教师设问】刚才我们许多小组进行了交流，那么老师问一下，大家在调查实践中有没有发现你们社区存在的问题或不足呢？ 【学生交流】学生回忆、思考，指出不足之处。例如：健身器材的破坏、草坪被践踏、小区宠物随地大小便、高楼扔垃圾、楼上居民晾上晒滴水的湿衣服…… 【教师提问】这些是否一定只能靠物业公司等管理机构来解决？还必须依靠什么？ 【学生思考回答】 【教师归纳】大家回答的很好，要靠我们每个居民自觉遵守公共准则、爱护公共设施，大家能想到这些，说明我们同学们有了一定的社区意识。这也是构成社区的要素之一 【媒体出示】（5）共同的社区意识 社区意识——社区居民对所在社区的认同感、归属感、责任感和参与感。如果我们社区的每一个居民都愿意共同参与社区事物，就表明我们的社区意识形成了。 我们是真正的（ ）社区人。 【教学小结】今天，我们同学们互相带领着，和老师一起了解、熟悉了我们的生活社区，通过学习和交流，我们知道社区建设不仅靠社区管理机构，还要靠我们居民的共同参与，希望大家认识到 “社区是我家，建设靠大家”，自觉投入到社区的建设中去。