红灯的约束与绿灯的自由.docVIP

（品德与社会）五年级下册第二单元第一主题 红灯的约束与绿灯的自由 沂南铜井中心小学：梅荣 教材分析及设计意图：学校纪律和中小学生日常行为规范是学生需要遵守的主要规则。但是，有的学生能够自觉地遵守这些纪律与行为规范，而有的学生则不愿意遵守，而且认为遵守纪律是负担。本活动的目的就是帮助他们换一个角度思考，从而自觉地接受这种“束缚”。对于五年级学生来说，认识生活中的规则并不困难，对遵守这些规则的重要性的认识也能达到一定的水平，重要的是如何在日常生活中形成规则意识，如何在规则面前约束和控制自己的行为。五年级的学生自我控制能力有限，而且，由于清除器的到来，他们应经有了某种程度的反叛意识，因此，本课在内容设计上着重挖掘生活细节，希望让学生自己去体验、去讨论、去反思规则对于生活的重要性，感受遵守规则对于个人健康成长的重要性，在此基础上愿意自觉地遵守规则遵守纪律成为习惯。 教学目标：使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。 教学重点：使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。 教学难点：使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。 教学准备：调查学校制定了哪些纪律和行为规范 多媒体 教学过程： 课前体验，初步感悟 课前分小组搜集校园中的规则，并做好记录。 【设计意图：让学生意识到校园中有许多规则，需要我们遵守，为课中体验做好铺垫。】 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活。 师：“没有规矩不成方圆”，生活中除了游戏规则，还有其他的许多的规则，你还知道哪些？生交流 1、课件出示儿歌：红灯停 绿灯行 黄灯请你等一等 师：会说吗？这是谁的规则？知道违反她的后果吗？（播放交通事故视频）谈谈看了片子的感触。 【设计意图：让学生从心里体会到违反规则的后果是严重的，有些规则必须要遵守。】 2、在我们的学校中也有纪律和行为规范，他们就像校园中的“红绿灯”，时刻提醒我们注意自己的言行！今天，我们一起来学习红灯的约束与绿灯的自由（师板书课题） 3.孩子们，课前我已经让你们到校园的角角落落去看一看，寻找校园的规则，你都找到那些规则呢？ 你们搜集的规则还真不少，看来我们的校园处处都有规则，那就让我们先在小组内交流搜集的规则，看看谁知道的规则最多。 (小组交流) （二）合作学习，体验生活。 1、孩子们,请安静，汇报一下你们了解的规则吧，其他同学注意倾听， 规则卡-----那升旗的时候为什么要遵守这些规则呢，举行升旗仪式也是我们进行爱国主义教育的一项重要活动。 ------有了这些安全规则的保证，我们才可以高高兴兴的上学，平平安安的回家。 规则卡----你们想把这些规则送给谁呢，是的，一年级的同学刚入校不久，对规则了解的不是很多。谢谢你们对他们的帮助。 剪贴报------看来校园的规则无处不在，有了这些规则，学校的各项活动才能顺利进行，才让我们拥有这样一个干净整齐的校园，文明有秩序的校园。朝气蓬勃的校园，那在这样一个校园里生活你感到怎么样。那幸福的孩子继续我们的汇报吧 班级公约-----在这些规则的影响下。你们的班级会变成什么样呢，那对于不遵守规则的行为你会怎么办。是的。课堂是我们学习的重要场所。我们不仅要遵守规则，还要成为规则的监督者。 【设计意图：通过不同角度色学校生活画面，引发学生对校园规则的“大搜索行动”为接下来体会规则的重要作用做铺垫。】 2、孩子们，你们在小组内交流了这么多的规则，那你想用什么方式让更多的同学来了解这些规则呢。那就用你喜欢的方式在小组内来开始我们的行动吧，对了，老师有个问题要问你们，在进行小组活动时应该遵守哪些规则呢，那就让我们轻声有序的学习吧 3.看27页4幅图，将空缺内容填上。 教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。孩子们，了解了这么多的规则，你觉得规则带给我们的是什么呢 可是有个孩子却说规则给他带来了烦恼，请看这样一封信，那你想对他说些什么呢。 【设计意图：情境图以主人公面对学校纪律要求的困惑和“牢骚”等心理活动，从反面引出问题，唤醒学生生活经验，引导他们表达对学校的真是心里。】 是的，这些看似约束人得规则，从另一个角度保证了----如果学校没有规则会变成什么样呢 4、认识违反规则的危害 （1）看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。 （2）教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。 （3）交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。） 【设计意图：通过讨论让学生从心里体会到违反规则的后果是严重的，有些规则必须要遵守，让学生认识到遵守规则才能保障安全。】 是的，如果