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PAGE PAGE 1 蚂蚁和蝈蝈 第一课时 课题 蚂蚁和蝈蝈 课型 新授课 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点 指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 攻克重难点措施 教具准备 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 师：上课之前，给大家猜两个谜语，看谁最聪明 出示谜语： 个头小小，身体黑黑，爱钻树洞力量大，团结勤劳就是它。（蚂蚁） 全身绿色，草丛里跳，它是小小歌唱家，唱起歌来最动听。（蝈蝈） 老师相机出示图片 板书：蚂蚁蝈蝈 仔细观察这四个字，你发现了什么？ （都是虫字旁）为什么都是虫字旁呢？（因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫） 师：这两个小昆虫之间会发生什么故事呢？（板书：和） 今天我们就走进童话王国，学习一篇很有趣的童话故事（一起读：20蚂蚁和蝈蝈） 二、整体感知 师：想听这个故事吗？那就打开书，听老师读课 文，也请你带着问题来听课文，看谁听的仔细， 会动脑筋 出示：在夏天，蚂蚁在（）。 蝈蝈在（）。 到了冬天，蚂蚁在（）。 蝈蝈（）。 老师读课文 学生仔细听课文，并回答问题 过渡：为什么蚂蚁和蝈蝈过着完全不一样的生活呢？下面就请小朋友自己去读读课文吧！ 三、初读文本 学生自读课文解决生字词 给课文分自然段 出示一类字 指名读各种形式读去掉拼音读 出示一类字扩词区别同音字和形近字 学习二类字 指名读各种形式读去掉拼音读 出示所有生字新词开火车读 指名学生比赛挑战读课文自由选择自己读的比较好的自然段挑战读 四、再读文本 课文已经读熟了，下面老师来看看课文你读懂了没有？谁来读第一段，其他同学想：读了第一段，你知道了什么？ 指名学生读第一段 读了第一段，你知道了什么？ 蚂蚁在夏天搬运粮食 板书：夏天蚂蚁搬粮食 怎么搬运粮食的？你能找到有关的句子读一读吗？（课件：有的背有的拉个个满头大汗） （指名学生读） 食 过渡：那蝈蝈在夏天干什么呢？ 出示第二段指名学生读 指名学生回答 课件：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在 板书：蝈蝈自由自在 师：冬天很快就到了，在森林里再也找不到任何吃的了，看看蚂蚁和蝈蝈生活的怎么样了？ 出示第三段指名学生读 读了这一段你知道了什么？ 学生回答课件：蚂蚁躺在洞里过冬蝈蝈又冷又饿，神奇不起来了。 相机板书：冬天蚂蚁躺在洞里过冬 蝈蝈又冷又饿 一起读课文 五、及时反馈 师：读了课文我们知道了在夏天和冬天，蚂蚁和蝈蝈过的是不一样的生活，（看板书） 回顾板书： 老师引说：夏天蚂蚁（搬粮食）， 蝈蝈（自由自在） 到了冬天，蚂蚁（躺在洞里过冬），蝈蝈（又冷又饿） 读了这个故事，你喜欢蚂蚁还是蝈蝈呢？能说说你的理由吗？ （学生自由说） 那你认为：（出示（）的蚂蚁（）的蝈蝈呢？） 你觉得要向蚂蚁学习什么吗？ （勤劳爱劳动） 指导写字 作业设计 熟练读课文 正确美观地书写生字 板书设计 20蚂蚁和蝈蝈 夏天冬天 蚂蚁搬运粮食躺在洞里过冬 蝈蝈自由自在又冷又饿 教学反思 第二课时 课题 蚂蚁和蝈蝈 课型 新授课 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点 指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 攻克重难点措施 教具准备 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 师：这节课我们继续走进童话王国，和两种小昆虫交朋友，出示课题（齐读课题） 师：上节课我们初读了课文，学习了这课的生字词，还记得吗？（出示生字词）（指名学生分行读一起读） 二、整体感知 那么课文呢？你有信心读好吗？（指名学生分段读课文） 读了课文了，你会说一说吗？ 在（炎热）的夏天，蚂蚁在（搬运粮食），很（辛苦）。 个个忙得（满头大汗）。蝈蝈却在（树下乘凉）、（唱歌），（弹琴）、（睡觉），个个（自由自在）。（寒冷）的冬天到了，蚂蚁在（洞里过冬了），蝈蝈却（又冷又饿）。 指名学生回答 三、深入文本 学习第一段 过渡：读了这个故事，大家都很喜欢蚂蚁， 为什么呢？你觉得蚂蚁怎么样呢？ （很勤劳很爱劳动） 相机板书：蚂蚁勤劳 你从哪些句子读出蚂蚁很勤劳的呢？ （指名学生读：他们有的背有的拉个个满头大汗） 出示图 你看到了什么？ （蚂蚁在搬粮食） 他们是怎么搬粮食的？ 看着图，用这样的句子填一填吗？ 他们有的（），有的（），有的（）， 还有的（），个个（）。 （学生自由填空出示拉背其他学生自