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蚂蚁和蝈蝈
第一课时
课题
蚂蚁和蝈蝈
课型
新授课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。
教学重点
指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
、指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。
攻克重难点措施
教具准备
课件
教学活动过程
教学步骤
师生活动
一、有效导入
师:上课之前,给大家猜两个谜语,看谁最聪明
出示谜语:
个头小小,身体黑黑,爱钻树洞力量大,团结勤劳就是它。(蚂蚁)
全身绿色,草丛里跳,它是小小歌唱家,唱起歌来最动听。(蝈蝈)
老师相机出示图片
板书:蚂蚁蝈蝈
仔细观察这四个字,你发现了什么?
(都是虫字旁)为什么都是虫字旁呢?(因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫)
师:这两个小昆虫之间会发生什么故事呢?(板书:和)
今天我们就走进童话王国,学习一篇很有趣的童话故事(一起读:20蚂蚁和蝈蝈)
二、整体感知
师:想听这个故事吗?那就打开书,听老师读课
文,也请你带着问题来听课文,看谁听的仔细,
会动脑筋
出示:在夏天,蚂蚁在()。
蝈蝈在()。
到了冬天,蚂蚁在()。
蝈蝈()。
老师读课文
学生仔细听课文,并回答问题
过渡:为什么蚂蚁和蝈蝈过着完全不一样的生活呢?下面就请小朋友自己去读读课文吧!
三、初读文本
学生自读课文解决生字词
给课文分自然段
出示一类字
指名读各种形式读去掉拼音读
出示一类字扩词区别同音字和形近字
学习二类字
指名读各种形式读去掉拼音读
出示所有生字新词开火车读
指名学生比赛挑战读课文自由选择自己读的比较好的自然段挑战读
四、再读文本
课文已经读熟了,下面老师来看看课文你读懂了没有?谁来读第一段,其他同学想:读了第一段,你知道了什么?
指名学生读第一段
读了第一段,你知道了什么?
蚂蚁在夏天搬运粮食
板书:夏天蚂蚁搬粮食
怎么搬运粮食的?你能找到有关的句子读一读吗?(课件:有的背有的拉个个满头大汗)
(指名学生读)
食
过渡:那蝈蝈在夏天干什么呢?
出示第二段指名学生读
指名学生回答
课件:蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在
板书:蝈蝈自由自在
师:冬天很快就到了,在森林里再也找不到任何吃的了,看看蚂蚁和蝈蝈生活的怎么样了?
出示第三段指名学生读
读了这一段你知道了什么?
学生回答课件:蚂蚁躺在洞里过冬蝈蝈又冷又饿,神奇不起来了。
相机板书:冬天蚂蚁躺在洞里过冬
蝈蝈又冷又饿
一起读课文
五、及时反馈
师:读了课文我们知道了在夏天和冬天,蚂蚁和蝈蝈过的是不一样的生活,(看板书)
回顾板书:
老师引说:夏天蚂蚁(搬粮食),
蝈蝈(自由自在)
到了冬天,蚂蚁(躺在洞里过冬),蝈蝈(又冷又饿)
读了这个故事,你喜欢蚂蚁还是蝈蝈呢?能说说你的理由吗?
(学生自由说)
那你认为:(出示()的蚂蚁()的蝈蝈呢?)
你觉得要向蚂蚁学习什么吗?
(勤劳爱劳动)
指导写字
作业设计
熟练读课文
正确美观地书写生字
板书设计
20蚂蚁和蝈蝈
夏天冬天
蚂蚁搬运粮食躺在洞里过冬
蝈蝈自由自在又冷又饿
教学反思
第二课时
课题
蚂蚁和蝈蝈
课型
新授课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。
教学重点
指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
、指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。
攻克重难点措施
教具准备
课件
教学活动过程
教学步骤
师生活动
一、有效导入
师:这节课我们继续走进童话王国,和两种小昆虫交朋友,出示课题(齐读课题)
师:上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,还记得吗?(出示生字词)(指名学生分行读一起读)
二、整体感知
那么课文呢?你有信心读好吗?(指名学生分段读课文)
读了课文了,你会说一说吗?
在(炎热)的夏天,蚂蚁在(搬运粮食),很(辛苦)。
个个忙得(满头大汗)。蝈蝈却在(树下乘凉)、(唱歌),(弹琴)、(睡觉),个个(自由自在)。(寒冷)的冬天到了,蚂蚁在(洞里过冬了),蝈蝈却(又冷又饿)。
指名学生回答
三、深入文本
学习第一段
过渡:读了这个故事,大家都很喜欢蚂蚁,
为什么呢?你觉得蚂蚁怎么样呢?
(很勤劳很爱劳动)
相机板书:蚂蚁勤劳
你从哪些句子读出蚂蚁很勤劳的呢?
(指名学生读:他们有的背有的拉个个满头大汗)
出示图
你看到了什么?
(蚂蚁在搬粮食)
他们是怎么搬粮食的?
看着图,用这样的句子填一填吗?
他们有的(),有的(),有的(),
还有的(),个个()。
(学生自由填空出示拉背其他学生自
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