18-19版高中数学 第二章 统计 2.1.2 系统抽样 新人教B版.ppt

预习导学 课堂讲义 当堂检测 2．1.2　系统抽样 2．1.2　系统抽样 [学习目标] 1．理解和掌握系统抽样； 2．会用系统抽样从总体中抽取样本； 3．能用系统抽样解决实际问题． 预习导学 [知识链接] 1．某数学老师为了了解学生对授课快慢的意见，决定选择6名同学进行调查，你认为是随机选取好，还是通过学号选择第1,11,21,31,41,51号好？ 2．同学们经常玩“剪子、包袱、锤”的游戏，若从3位同学中选出1位同学去参加某项活动，先通过“剪子、包袱、锤”筛掉1位同学，这样对筛掉的同学公平吗？ 预习导学 [预习导引] 1．系统抽样的定义 在抽样中，当总体中个体数较多时，可将总体分成 的若干部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分抽取 个体，得到所需要的样本，这种抽样的方法叫做系统抽样． 2．系统抽样的步骤 一般地，假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，我们可以按下列步骤进行系统抽样： 预习导学 均衡 一个 预习导学 确定分段间隔k 编号 (3)在第1段用 确定第一个个体编号l(l≤k)； (4)按照一定的规则抽取样本．通常是将l 得到第2个个体编号(l＋k)，再 得到第3个个体编号(l＋2k)，依次进行下去，直到获取整个样本. 预习导学 简单随机抽样 加上间隔k 加k 要点一　系统抽样的基本概念 例1　下列问题中，最适合用系统抽样法抽样的是(　　) A．从某厂生产的20个电子元件中随机抽取5个入样 B．一个城市有210家超市，其中大型超市20家，中型超市40家，小型超市150家．为了掌握各超市的营业情况，要从中抽取一个容量为21的样本 课堂讲义 C．从参加竞赛的1 500名初中生中随机抽取100人分析试题作答情况 D．从参加期末考试的2 400名高中生中随机抽取10人了解某些情况 答案　C 课堂讲义 解析　A总体容量较小，样本容量也较小，可采用抽签法；B总体中的个体有明显的层次，不适宜用系统抽样法；C总体容量较大，样本容量也较大，可用系统抽样法；D总体容量较大，样本容量较小，可用随机数表法．故选C. 规律方法　系统抽样适用于个体数较多的总体，判断一种抽样是否为系统抽样，首先看在抽样前是否知道总体是由什么构成的．抽样的方法能否保证将总体分成几个均衡的部分，并保证每个个体等可能入样． 课堂讲义 跟踪演练1　下列抽样方法不是系统抽样的是(　　) A．从标有1～15号的15个球中，任选三个作样本，按从小号到大号的顺序，随机选起点i0，以后选i0＋5，i0＋10(超过15则从1再数起)号入选 B．工厂生产的产品用传送带将产品送入包装车间前，在一天时间内检验人员从传送带上每隔五分钟抽一件产品进行检验 C．做某项市场调查，规定在商场门口随机抽一个人进行询问调查，直到达到事先规定的调查人数为止 D．电影院调查观众的某一指标，通知每排(每排人数相等)座位号为14的观众留下来座谈 课堂讲义 答案　C 解析　A编号间隔相同，B时间间隔相同，D相邻两排座位号的间隔相同，均满足系统抽样的特征．只有C项无明显的系统抽样的特征． 课堂讲义 要点二　系统抽样的应用 例2　为了了解某地区今年高一学生期末考试数学学科的成绩，拟从参加考试的15 000名学生的数学成绩中抽取容量为150的样本．请用系统抽样写出抽取过程． 课堂讲义 解　(1)对全体学生的数学成绩进行编号：1,2,3，…，15 000. (2)分段：由于样本容量与总体容量的比是1∶100，所以我们将总体平均分为150个部分，其中每一部分包含100个个体． (3)在第一部分即1号到100号用简单随机抽样，抽取一个号码，比如是56. (4)以56作为起始数，然后顺次抽取156,256,356，…，14 956，这样就得到一个容量为150的样本． 课堂讲义 课堂讲义 跟踪演练2　(2013·兰州高一检测)从编号为1～50的50枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取5枚来进行发射实验，若采用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法，则所选取5枚导弹的编号可能是(　　) A．5,10,15,20,25 B．3,13,23,33,43 C．1,2,3,4,5 D．2,4,8,16,32 答案　B 课堂讲义 要点三　需剔除个体的系统抽样 例3　为了解参加某种知识竞赛的1 010名学生的成绩，从中抽取一个容量为50的样本，那么采用什么抽样方法比较恰当？简述抽样过程． 解　适宜选用系统抽样，抽样过程如下： (1)随机地将这1 010名学生编号为1,2,3，…，1 010. (2)用随机数表法任取出10个号，从总体中剔除与这10个号对应的学生． 课堂讲义 (3)把余下的1 000名学生重新编号1,2,3，…，1 000. (4