技能学习-首要学习原理(20140321).pptVIP

首要学习原理 庞维国 华东师范大学心理与认知科学学院 * 神经元与突触 大脑中的神经元 突触 大脑中的1000亿个神经元，通过约100万亿个突触建立起联系，从而形成极为复杂的神经网络。 * 学习与突触生成 突触以两种基本方式生成 第一，突触先超量生成，然后选择性的消失 经验期待的突触（Experience-expectant synapse） 由基因决定； 得到环境刺激，就稳定下来；得不到环境刺激，就会消失； 学习的关键期，如语言。 突触修剪 常用的突触得到加强，不用的突触被剪除 研究表明，如果从婴儿期(0-2岁)开始学习第二语言，母语和二语在布洛卡区（与语音学习关系密切的脑区）的激活中心几乎是一致的； 如果在成年早期（18-25岁）才学习第二语言，母语和二语在布洛卡区的激活区域的中心点，相距会达到7.3毫米； 二语学习得越早，其语音习得机制越像母语（kim, et al, 1997）。 外语学习存在关键期 语言学习越早，脑就越能有效地掌握这门语言的语法（Neville Bruer,2001）。如果在1-3岁的时候把儿童置于外语环境中，大脑就会用左半球加工语法信息，就像母语者一样；但如果到4-6岁学习外语，大脑要通过两个半球来加工语法信息。如果孩子在11、12岁以后才第一次接触外语，脑成像的研究结果会显示，大脑的激活模式已发生异常(OECD,2007)。 OECD (2007