新人教版八年级语文下《大自然的语言》优质课教学设计-4.docVIP

《大自然的语言》教学设计 一、教学目标： （一）知识和水平目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 （二）过程和方法目标：1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提升学生阅读科普文章的水平。 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习使用生动的语言说明事物。 （三）情感、态度和价值观目标： 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 （二） 教学难点 1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，实行全面概括。 三、教学方法 1、朗读法。 2、讨论法、点拨法。 3、延伸拓展法。 四、教学手段：本课以多媒体课件为辅助教学手段 五、课时安排：两课时 六、教学过程： 第一课时 （一）导入新课（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。） 春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩。那么，这些丰富多彩的物候现象和人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我我国著名的气象和地理学家竺可桢。（板书课题、作者） （二）预习反馈 1、注音 融化 孕育 销声匿迹 农谚 衰草连天 萌发 翩然 草长莺飞 连翘 翘尾巴 2、解释下列词语 （1）萌发：种子或孢子发芽。 （2）次第：一个挨一个地。 （3）翩然：动作轻快的样子。 （4）销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。 （5）衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子 （6）风雪载途：风雪满路，遍地都是。 （7）周而复始：一次又一次地循环。 （8）草长莺飞：形容江南暮春美好的景色或生机勃勃，万物复苏的景象。 （三）整体感知 多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景，并伴有课文朗读。学生听读并根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下： （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 学生明确： （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。使用在农事活动里，比较简单，容易掌握。 （3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还能够……”“也能够……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 （四）理清思路 1、第一部分（① ——③ ）：引出什么叫物候和物候学。 2、第二部分（ ④ ——⑤ ）：说明物候观测对农业的重要性。 3、第三部分（ ⑥ —— ⑩ ）：说明决定物候现象来临的因素。 4、第四部分（ ? —— ? ）：说明研究物候学的意义。 （五）精读品位 1、齐读第三部分，并思考“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？ 这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。 2、课文7－10自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？ 不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。 （对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这个部分层次井然，条理清晰，易于接受。） 阅读方法解密 内容顺序能否调换分析法。 包括词语、句子、段落能否调换，首先注意内容间的逻辑关系（如从主要到次要，从一般到个别等）；其次内容内部的关系