分项五认证学生能力落实能力培育检验办学成果.ppt

教育部96年度獎勵大學教學卓越計畫實地訪視簡報 分項五：認證學生能力－ 落實能力培育 檢驗辦學成果 報告人：朱存權 研發長 中華民國九十八年十一月十日 簡報內容 國立虎尾科技大學 National Formosa University * 國立虎尾科技大學 National Formosa University 國立虎尾科技大學 獎勵科技大學及技術學院教學卓越計畫 98~99年度計畫 壹、分項計畫內容 貳、工作進度 理 念 發展技職教育培養學生就業能力之教學主軸，且因應不同產業發展與專業技術提升，及國際化的發展需求，紮實的基礎語言、數理、資訊與專業實務能力、新穎的創意與創造能力、以及專業性與國際性證照取得，將是進一步教育學生的發展重點。 基礎語言、數理、資訊與專業實務能力培育 新穎的創意與創造能力培養 專業性與國際性證照訓練 學生就業能力需求 因應不同產業發展與專業技術提升 國際化的發展需求 透過多元完善驗證機制，以確保學生學習成果 學生親自規劃運作之區域產學合作計畫，實際演練所學。 驗證結果檢視是否符合需求，回饋至培育課程訂定。. 壹、分項計畫內容(1/2) 壹、分項計畫內容(2/2) 召集人:研發長 共同召集人：工學院院長 架 構 策略(一) ：創意與創造能力驗證 (1)98.11.20~21將舉辦全校專題成果展共31組參加，並進行專題英文解說，邀請嘉義大學外語系教授擔任評分。提供製作費及獎金共299,000萬 進 度 (1)每年舉辦全校性或各系成果展，提供學生創意與創造力學習成果展示。 (2)各系同學在校學習過程中，以組為單位參與系或校的相關成果發表，展示構想或實體成品。 (3)預計辦理系所或全校15場以上成果發表或展示。 (4)全校性競賽提供優勝獎金及製作費，激勵學生積極參與，每年補助30組以上。 1.廣泛學習成果發表 內 容 具體作法 貳、工作進度(1/9) 策略(一) ：創意與創造能力驗證 貳、工作進度(2/9) (1)邀請專利事務所人專業人士，來校進行演講，9/24、10/2各辦理一場，11月底辦理商品創意設計協會參觀。 進 度 (1)辦理全國性創意與創造力相關競賽活動，提供跨校全國性競爭學習平台。 (2)報名前辦理專利、創意、創業系列專題演講與研習，提供比賽創意、專利、創業整合性成果呈現訓練。 (3)廣邀全國各大專院校組隊參加，增加彼此觀摩學習效果，預計每年有150隊以上隊伍參加。 2.全國性比賽觀摩舉辦 內 容 具體作法 策略(一) ：創意與創造能力驗證 貳、工作進度(3/9) (1)各院系相關競賽項目調查進行中。 (2) 「補助國際性展覽競賽費用實施要點」訂定中。 (3) a.98年9/18參加「全日本航空飛行展」、 /9/24參加「台北國際發明展」、10/14參加「英國倫敦國際發明展」、11/5參加「德國紐倫堡發明展」，參加教師10人、學生39名、獲得國際性展覽競賽獎牌13面。 b.徐元寶老師，指導學生 繆孝君參加『2009 Altera 亞洲創新設計大賽』榮獲亞軍。 c.許永和老師帶領學生參加98年度全國微電腦應用系統設計製作競賽獲第三名和佳作。 進 度 (1) 進行各院競賽項目調查，以了解適合且具代表性之國內外重要競賽、發明展項目。 (2)蒐集各項競賽、發明展訊息資料，以提供參加隊伍準備參考。 (3)補助參與國際競賽或發明展師生的部分報名費或製作費，以增加師生參與意願，預計每年補助10名教師及10名學生參加國際性競賽或展覽。 (4)預計每年有10面以上國際競賽或國際發明展獎牌的取得。 3.國內外競賽積極參與獲獎 內 容 具體作法 策略(二) ：基礎與專業能力檢定 貳、工作進度(4/9) (1)98學年度第一學期期中考物理、微積分會考已於11/2~11/6考試週完成。 (2) 「補助學生出國參加競賽、報考證照、研討會要點」訂定中。 進 度 (1)以畢業門檻檢驗學生基礎核心能力： A.大學部：實踐語文畢業門檻、制定資訊能力畢業門檻、建立數理能力檢定機制。 B.研究生：經由參加學術研討會發表論文之方式來檢定其研究能力。 (2)以課程修習檢視學生人文、公民、思維邏輯、人文與科技素養： (3)以專業證照檢核學生專業能力。 1.發展學生基礎與專業能力認證機制 內 容 具體作法 策略(二) ：基礎與專業能力檢定 貳、工作進度(5/9) (1)各系專業能力證照、考照對應課程資料調查中。 (2)「補助學生出國參加競賽、報考證照、研討會要點」訂定