人教版部编版八年级语文上册：13 背影 课程教学设计.docVIP

PAGE 2018年“华渔杯”全国中小学教师信息化教学设计能手大赛 人教版八年级语文上册第13课 《背影》教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能 1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、品味朴实的饱含感情的语言。 （二）过程与方法 1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。 2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 【教学重点】 品味朴实的饱含感情的语言。 【教学难点】 体会文中蕴含的父子深情。 【学情分析】 现在的孩子被认为是“抱大的一代”，他们生活在父母的怀抱中，虽享受幸福，却往往体会不到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。 【教学准备】 教师制作课件（含公益广告、课文朗读、电视散文《背影》、歌曲《父亲》）。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、创设情境，导入新课? 1、欣赏公益广告，感受父爱。视频中的父亲因老年痴呆，什么都忘记了，唯独没有忘记关心他的儿子。在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……这每一个场景中都盛满父母浓浓的爱，今天我们来学习一篇充满浓浓父爱的文章——朱自清先生的《背影》。 2、作者介绍（课件展示） 3、写作背景（课件展示） 4、展示学习目标 二、整体感知，理清文章脉络 1、课件播放课文朗读。 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 3、思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？ 学生讨论并回答：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依惜别的情景． 4、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 学生讨论并回答：背影，我的父亲，父爱。 5、文中写家中境况与描写背影有什么关系？ 学生讨论并回答：写父亲在丧亲、失业、典卖、借钱的境况下，不顾年事已高、行动不便，为儿子穿铁道、爬月台买橘子的背影，更能表现父爱的深挚，更好地表达了儿子的感激之情。 第2课时 三、质疑探究、精心赏析 1、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来． 学生讨论交流并回答： 1惦记背影（思念父亲） 2刻画背影（望父买橘） 3惜别背影（父子分手） 4再现背影（别后怀念） 2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？——父亲为我穿过月台买橘子的背影。 欣赏《背影》买橘子片段 3、这段动词准确精当，请根据课文填空：（见课件） 4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 学生讨论交流并回答： 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 师：这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 师点拨： 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。 5、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 分析：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 分析：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③我走了，到那边来信! 分析：惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④进去吧，里边没人。 分析：走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 6、《背影》中作者流了几次泪？ 学生讨论交流并回答： 见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪 望父亲买橘,父子离别 ——感激的泪 背影远去，依依惜别 ——惜别的泪 再现背影,泪光莹莹 ——辛酸的泪 体现了父子怎样的感情——父子情深（板书）。 7、有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 四、情感迁移 感受深情 同学们，你们正值青春年少，也曾对挚爱你们的父母任性过，也有误解过他们的爱心，请以 “爸爸/妈妈 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。 五、感恩教育 同学们，你们长大了，父母却老了，我们该怎么办呢？展示图片。提议，全体起立，向生育我们，养育我们，给我们无私的爱，始终无怨无悔的父母，致敬！ 六、结束语（课件播放背景音乐筷子兄弟《父亲》） 一个不懂得享受爱的人，