孙言勇中考数学复习总结策略研究.docVIP

PAGE PAGE 2 中考数学复习策略研究 寿光市洛城街道 留吕初中 孙言勇 中考数学复习是完成初中数学教学最关键的环节，对于九年级而言总复习时间紧，任务重，要求高，怎样提高学生巩固、归纳数学基础知识，分析、解决实际数学问题的能力，如何提高中考复习的最大效益，是每位九年级数学教师必须面对的问题。下面我谈一些自己的想法和做法请朋友们指正。 提纲挈领，明确中考发展新动向 1、认真研读数学新课程标准 (2011年版) 明确目标 总体目标从以下四个方面具体阐述： 知识技能 ●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。 ●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 ●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 ●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。 数学思考 ●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 ●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。 ●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 ●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题 解决 ●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 ●学会与他人合作交流。 ●初步形成评价与反思的意识。 情感态度 ●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 ●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 ●体会数学的特点，了解数学的价值。 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 总体目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。 2、认真研读潍坊市中考数学考试说明明确复习的针对性 初中数学教材总知识框架 反比例函数 反比例函数 二次 函数 数与式 函数 方程与不等式 实数 整式 分式 方程与方程组 不等式与不等式组 函数 一次函数 数 与 代 数 图形的性质 图形与变换 图形与坐标 点、线、面、角、相交线、平行线 三角形 四边形 圆 尺规作图 视图与投影 图形的轴对称 图形的平移与旋转 图形的相似 图 形 与 几 何 概率 统 计 与 概 率 统计 初中数学教材总知识框架 考试说明中包括考试范围、考试内容与要求、考试形式及试题结构三部分内容。根据课程标准和潍坊市考试说明初中数学共分为《数与代数》、《图形与几何》、《统计与概率》、《综合与实践》四大领域。其中《数与代数》共分数与式、方程与不等式、函数三个模块；《空间与图形》分为：图形的性质、图形变化、图形与坐标三个模块；《概率与统计》分为统计和概率两个模块，共计8个模块。 3.认真分析潍坊课程细目表明确复习的实效性 例如：九年级上册一元二次方程（部分） 九年级上册 第4章一元二次方程 节 知识点 内容 教学目标 能力层级 教学建议 A B C 4.1一元二次方程的概念 1 一元二次方程的概念 只含有一个未知数，并且整理后未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程． 1-1. 能够根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程，知道一元二次方程是又一个刻画现实世界的一个有效的数学模型. ● 衔接点：整式的概念，一元一次方程的概念，多项式的次数. 切入点：注重与实际生活实际问题的联系，引导学生经历从现实情境中抽象出一元二次方程概念的过程，体会一元二次方程是一种刻画现实世界中数量关系的数学模型，发展学生的建模思想。HYPERLINK 【案例4.1-1-2】 易错点：一元二次方程的一般式ax2+bx+c=0中忽视a≠0 例：下列方程中，无论a为何值总是关于x的一元二次方程的是（ ） A （2x-1）（x2+3）=2x2-a B ax2+2x+4=0 C ax2+x=x2-1 D (a2+1)x2=0 交汇点：在中考中，一元二次方程的概念经常跟一元一次方程的概念一块考察. 例:方程(2a－4)x2 －2bx+a=0, (1)在什么条件下此方程为一元二次方程？ （2）在什么条件下此方程为一元一次方程？探究点：用二分法探究一元二次方程一个根的大致范围.一般来说，如果把一个数带入方程左边得到的值小于右边