人教版八年级语文 上册 第四单元《散文二篇》 教案设计.docxVIP

课 时 计 划 课题 散文二篇 课时 二次备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 激发学生的联想和想象，感受生命的意义。 揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 重点 揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 难点 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、通过课件， 播放教材中活动一的事例，导入新课 2、出示本节课的学习目标 案例导入法 下面让我们来听听作者严文井的答案吧！ 出示学习目标 课文预习，了解写作背景。 齐读学习目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 二、自学指导 合作探究 第一课时　学习《永久的生命》[来源:Zxxk.Com] 情景导入　生成问题 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础[来源 :Z步骤二　整体感知　走进文本 合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　深层探究 4、当堂演练　达成目标[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Zxxk.Com] 步骤四　总结课文　拓展延伸 讲授法，讲解法，简单讲述本节课的内容设置及教学要求等。 自学指导法 读书指导法 读准字音 记住重点词语的词义。 3．作者简介 严文井 整体感知　走进文本 教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。 多媒体展示 2．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。[来源:学科网] 3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。 读书法 自主学习法 小组合作交流法 臼齿(jiù)　　　茸毛(róng)　　　蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。 10 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。 四、变式练习 拓展提高 文章的主旨是什么？ 文章的写作特点有哪些？ 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 练习指导法 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。 在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。 引导学生通过思考，整理本节课的知识。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 练习法 不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5 巩 固 练 习 文章的主旨是什么？ 文章的写作特点有哪些？ 二次备课 作 业 精读课文 加深理解 板 书 设 计 《永久的生命》[ 知识梳理　夯实基础 [ 整体感知　走进文本 合作探究　生成能力 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实 课 时 计 划 课题 散文两篇 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 激发学生的联想和想象，感受生命的意义。 揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 重点 揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 难点 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、播放课件，导入新课 2、出示本节课的学习目标 同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？ 出示学习目标 同学们分析、思考教师提出的问题 齐读学习目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 二、自学指导 合作探究 情景导入　生成问题 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础[来源 步骤二　整体感知　走进文本 合作探究　生成能力 步骤三　文本精读　深入探究 步骤四　品味语言　探究写法 4、当堂演练　达成目标[来源:Zxxk.Com] 步骤五