五一积的近似数教案设计.doc

积的近似数教学设计 设计者 执教者 课件制作者 时 间 2019年 9月 4 日 使用班级 五（1） 教学内容简介 教材第11页例6 本节课是在学生学习了四舍五入法和小数乘法的基础上进行的。在教学时，既提倡算法的多样化，又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生的学习兴趣。 学情分析 学生已经能熟练运用“四舍五入”法，在此基础上来解决求积的近似数这一问题，是对上一节课的一次练习和延伸。 知识点与教学目标 知识点 教学目标 四舍五入法 能正确的运用四舍五入法 破十法 培养学生初步的迁移、类推能力，学生能熟练运用这种方法并能熟练口算。 连减法 学生能基本掌握算理并能区分与破十法的区别与联系 其它教学目标 目标分类 教学目标 合作意识 在小组合作、全班交流时学会倾听、积极表达。 自主意识 掌握用“四舍五入”法取积的近数的方法， 感受求积的近似数的必要性。 培养解决问题的能力 .在解决问题的过程中，使学生经历有条理的思考过程，体会数学知识间的内在联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点难点 重点 根据要求，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。 难点 根据实际需要正确求积的近似数。 策略方法 本节课采用的最主要的教学方法是尝试法和讲授法。让学生经历：知识回顾(复习旧知)——自主尝试(利用迁移)——合作交流(掌握算法)——拓展应用(强化算法)——巩固提高(提升能力)的教学模式。 教学资源的运用 知识点 教学资源 使用时间 使用方式或教学策略 四舍五入法 ppt 新授之前 复习四舍五入法，为学习本课新知扫清障碍。 小数乘法 ppt 5分钟后 复习小乘法，结合积的小数位数初步感知求积的近似数的必要性。 积的近似数 课件 时长5分钟 自主探究 问题和情景设计 知识点 问题或情景描述 四舍五入法 复习四舍五入法，为学习本课新知扫清障碍。 小数乘法 复习小乘法，结合积的小数位数初步感知求积的近似数的必要性。 积的近似数 根据教材主题图的情节，创设情境，激发学生的求知欲。通过引导质疑，引出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，让学生提出问题、列式计算，自主探索求积的近似数的方法。通过交流研讨、反馈、评价、更正错误，提升学生的认知能力。 教学过程设计 流程图 运用新知巩固练习布置作业结束创设情境ppt探究新知教师个别辅导合作学习交流算法改变题意自主探索提取信息进入主题四舍五入法小数乘法复习旧知开始 运用新知巩固练习 布置作业结束 创设情境 ppt 探究新知 教师个别辅导 合作学习交流算法 改变题意自主探索 提取信息进入主题 四舍五入法 小数乘法 复习旧知 开始 流程说明 活动一、复习） 用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。（多媒体出示） 1.589 3.22 4.163 0.1234（保留一位小数） [设计意图：复习旧知进入新课的学习，发学生的学习兴趣。] 活动二、探索新知 1．创设情境 谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探(出示主题图)。 那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据： 1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少个嗅觉细胞?(得数保留一位小数) 2、找出已知条件和问题，并列出算式。 生列式0.049×45(求狗约有多少个嗅觉细胞就是求0.049亿的45倍是多少。) 3、你会计算结果，想一想结果有什么要求，独立解决问题，然后与同桌交流你的算法。 4、生板演后，全班交流：（师引导汇报出①按小数乘法去计算；②根据“狗约有多少个嗅觉细胞”和“得数保留一位小数”这两个条件可知并不需要精确到小数点后这么多位；③按着四舍五入法将积的结果保留一位数。注意强调方法：保留一位小数看积的第二位，积的第二位是0，小于5，舍去。) 5、教师小结：求积的近似数，先算出积，然后看需要保留数位的下一位数字，再通常按“四舍五入”法求出结果，用“≈”连接。 介绍口诀：四舍五入方法好，近似数来有法找； 保留哪位看下位，再同数5作比较； 是5大5前进1，小于5的全舍掉； 等号改成约等号，使人一看就明了。 设计意图：根据教材主题图的情节，创设情境，激发学生的求知欲。通过引导质疑，引出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，让学生提出问题、列式计算，自主探索求积的近似数的方法。通过交流研讨、反馈、评价、更正错误，提升学生的认知能力。 活动三、运用新知 自主练习 1.一种大米的价格虽每千克3.85元，买2.5kg应付多少元？ (独立完成后找保留两位小数的同学说一说。为什么没有要求取近似数，你还是保留了两位小数？引导得出我联系生活实际，人民币的最小单位是分，所以我们