97学年大直高中特教宣导班会讨论议题优良作品.doc

97學年度大直高中特教宣導班會討論議題優良作品 主題：特教宣導—有愛無礙、關懷生命 我們的社會存在著多元的事實，包括種族、文化、語言、宗教、價值觀、學習能力、學習模式…等，社會是大家的，非專屬某一些人…，我們每一個人都需要學習尊重生命、尊重多元、尊重個別差異的新課題，建立共融社會。因此目前特殊教育的新觀點是強調「融合教育」—用「不同的教育學習需求者」，取代「身心障礙」一詞；沒有「正常與異常」，只有「差異」，亦即有特殊需求的學生有權利與普通學生一起接受教育。 討論議題一：為了要建立特殊需求同學與普通同學能夠一同學習、成長、相互尊重，發展每個人的優勢能力，創造雙贏的局面，我們要如何「合作學習」，以及做哪些「環境調整」，或還有其他的方式？請討論並條列出 我們必須以平等的心態對待他們，不要存在差別待遇 給予他們鼓勵並給他們學習的機會 如是外籍學生，給予他們分享自己國家文化的機會 為身障者設置無障礙空間 準備適用於特教殊需求學生和普通學生可以一同進行之課程 為學生做以後出社會的準備及說明，以利適應社會 【209記錄者：劉耀倫】 對於弱勢的同學我們要盡最大的努力去幫助他們，不要因為他們和我們之間有所差異就孤立或排斥，要用同理心加上同情心去關懷幫助他們 要懷抱著不歧視的態度去接納，了解他們真正的需要，用平等的對待，不要一味的將他們視為特殊 如果有需要，在校園內應該為他們設立「無障礙空間」 在課業上，如果他們有困難，跟不上其他同學的腳步時，課業優異的同學應該要主動的幫忙，發揮自己的長才，幫他們進入學習正軌，快樂學習 為有不同的教育學習者設置能符合其需求的設備，如：無障礙坡道、有點字的電梯按鈕、導盲磚等 尊重每個人之間不同的差異，用平等的眼光看待每一個人 隨時注意他們的需求，不要刻意漠視他們的存在，也不要可因為他們和自己不一樣而嫌麻煩甚至是嫌棄他們的差異 【107記錄者：陳鈺旻】 首先要做好適當的心理建設，讓同學和老師了解他們在學習上也能趕上一般的同學。 可以幫他做一些較瑣碎的事，如：拿便當。 在做一些較激烈的運動時要注意他的身體狀況。在他被羞辱時幫忙解圍。 主動和他聊天，並以彼此有興趣的娛樂發展成朋友關係 當他上課有問題時，主動幫他詢問 幫助他要以同學、朋友身份，而不是以施與者同情、輕視的身份看待他 上外堂課多等他一下 【103記錄者：于思發】 對於特教教室的地點不宜安排在太偏遠之處，以免導致他們有自卑的心態 讓一般生參與體驗課程，一視同仁、培養包容心 加強宣導及舉辦活動讓大家參與，活動的性質可以像是共同舉辦愛心義賣、園遊會等，可讓他接觸大環境 舉辦一些活動使一般生和特殊生可以共同參加，讓彼此了解對方的生活方式 去除人們普遍的刻板印象，和在有歧視的名稱上做正名 讓共同的特點促使大家自然而然的接觸 在學習上可以不要限制那麼多 設電梯，提供無障礙空間 【201記錄者：章秀娟、李婉瑜、陳依廷、羅曼書】 就101的狀況而言，班上也有一位同學是視障學生，在開學那天，輔導室老師到我們教室解說視障的原因與不便，讓不知情的我們吃了一驚。 事後回想，與其讓他極力的掩藏自己，不如一開始就跟大家坦白，大部份的同學都會接納並以正常的心態交往吧。我們認為讓同學對大家坦白相告，是最和平且不令人感到奇怪的方式。 【101記錄者：石曜嘉】 適性發展，儘量找出他們有興趣的事情，並協助他們找到一技之長 讓更多人瞭解其實他們和我們所謂「正常人」並無「差異」，只是我們習慣把「不同」放大，成為「差異」 適當的給予他們發展空間，不該處處設限，他們也有夢想，而且也會成真 【202記錄者：李芳茹】 環境調整：將桌緣貼海綿，N01排位置，在靠窗的地方要大一點的空間。 外堂課的路線安排及陪同同學，外堂課要安排靠門的座位給他。 合作學習：各科小老師準備考卷給他。 【104記錄者：王千豪】 討論議題二、如何與身心障礙者相處並關懷幫助他們？請舉一類身障類別進行討論。 （身障類別包括：智障、學障、情障、自閉症、多障、肢障、身體病弱、視障、聽障、語障、發展遲緩、其他顯著障礙.） 有情緒障礙的同學，例如：過動兒，其實和他們相處後，便會發現他們是很真誠，熱心且善良的，或許在情緒管理方面較一般人弱，但只要我們別說或做一些刺激的話或行為，平時的他們是很聽話的。班上如果有此類的學生，請不要用異樣的眼光看他們，他們需要的是一個朋友，可以在他失控時安撫他的同學。 平常可和他多聊天，而他們的熱情也會回報你。過動兒也有顆熱情的心，常常會想參與班上的各種活動，這時請不要拒絕他們，可能事情有些複雜，只要再多個人領導協助他，他也可以做的很好！ 【901紀錄者：林彤佳】 應該要幫助他們做他們較不方便的事情 了解他們的不足和缺陷，了解他們的內心並關懷 不任意取笑 多一點時間關懷，令他們感