复式条形统计图教案设计.doc

复式条形统计图教学设计 教学目标： 1、经历收集数据、整理数据的过程，重点在描述和分析数据的过程中，进行合理的判断和决策。 2、经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。 3、体会复式条形统计图在日常生活中的应用，学会分析、预测并给出合理的建议，体会数学与生活的联系，进一步形成统计意识，发展统计观念。 教学重点：结合实例认识复式条形统计图，会用复式条形统计图来描述数据，体验复式条形统计图在描述数据中的作用。 教学难点：经历复式条形统计图产生的过程，在自主规划和绘制统计图的过程中体会复式条形统计图产生的必要性，体会类比、类推数学思想的应用。 教学过程： 创设情境，提出问题 拿出一个可爱神秘的小书包 师：孩子们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？ 学生积极猜测后，教师拿出书包中的零食。 师：孩子们，你们喜欢吃这些零食吗？喜欢吃的举手！ 学生纷纷举手，情绪很高涨。 二、把数据整理成统计表 师：这样大家都举手，老师也记不住有多少人，怎么办？想一想，我们以前学过什么统计数据的方法？ 生：做成统计表！ 师：老师找四个小帮手来帮我统计一下男生和女生分别有多少人喜欢吃薯片、火腿肠、吸吸冰、蛋黄派、雪米饼。并把数据填写到统计表里。你们也都把数据填写到题纸第一页的统计表里。 三、用条形统计图描述数据 师：我想看看男生最喜欢吃什么？女生最不喜欢吃什么？在这个统计表里看起来比较麻烦，大家想一想，我们上学期学过的一个什么知识可以更直观的来描述数据的情况呢？请大家独立思考一分钟。 生1：统计图… 生2：折线统计图… 生3：条形统计图… 师：你们说的非常好，上学期的知识掌握的很好，小组讨论，是用折线统计图合适还是用条形统计图合适？ 学生分组讨论 生：我们是为了表示出数量的多少，而非数量的变化情况，所以用条形统计图比较合适。 师：既然咱们分析出了用条形统计图比较合适，那么请在题纸第二题的位置用条形统计图把男生和女生喜好的零食分别用统计图表示出来。 找两个学生到前面帮助老师来制作条形统计图，共同探讨画条形统计图需要注意的地方：不要忘了在图上写上数据。 师：在这两幅条形统计图上，你能发现什么？能提出什么问题？ 学生积极回答老师的问题，并且也积极的提出问题。 认识复式条形统计图 师：孩子们，我如果想看看男生和女生哪个比较喜欢吃薯片，怎么办？ 生1：先看男生条形统计图，再看女生条形统计图，然后进行比较… 师：可是这样太麻烦了，小组讨论，看能不能想出更好的方法来便于比较男生和女生的两组数据？ 学生分组讨论，找几组同学到前面展示自己的想法，并且动手操作。 经过几次失败的尝试，孩子们想出来把男生和女生的合到一个统计图上，从而引出复式条形统计图，并对合并后的统计图进行简单修改，加上图例。 让学生说出这种统计图有什么优点。并且在题纸第三题的位置自己动手画出复式条形统计图。 拓展练习 为了检测同学们对新知识的掌握情况，出示课本上的相关练习题让学生去做。 回顾总结 本节课我们是怎样一步一步展开研究的？ 通过本节课的学习你有什么收获？ 板书设计： 统计表——条形统计图——复式条形统计图 复式条形统计图有什么优点？ 不仅可以清楚的表示出数量的多少，而且便于对两组数据进行比较。