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例6 已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。 主要实验步骤如下：①按图组装仪器，并检查装置的气密性 ②将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液 ③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到bg ④从分液漏斗滴入6mol·L－1的硫酸，直到不再产生气体时为止 ⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气 ⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg ⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg 请填空和回答问题： （1）在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明 （2）装置中干燥管B的作用是 （3）如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试的结果 （填高、偏低或不变） （4）步骤⑤的目的是 （5）步骤⑦的目的是 （6）该试样中纯碱的质量分数的计算式为 （7）还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验法。 例7 1。恒温恒压下。在一个可变容积的容器中下,发生如下反应：A(g)+ B(g) C(g) (1)若开始时放入1molA和1mol B，到达平衡后，生成a mol C， 这时A的物质的量是多少？ (2)若开始时放入3 molA和3 molB，到达平衡后，生成C多少　 mol。 分析：A、B 用3 mol，相当于在相同条件下在3个相同容器进行（1）的反应，所以生成C 3a mol。 (3)若开始时放入x molA、2molB和1molC，到达平衡后，A、C的物质的量分别为y mol和3a mol，则x= mol，y= mol；B的物质的量是 （填大于、小于、等于或可能大于、小于、等于）2mol。 理由是 。 分析： A(g)+ B(g) C(g) 起始 1 1 0 反应 平衡 1-a a (4）若在(3)的平衡混合物中再加入3mol C，待再次平衡后，C的物质的量分数是 。（a/2-a） （3）A(g)+ B(g) C(g) 起始 x 2 1 平衡 y 3a 分析　　　A(g)+ B(g) 　　C(g) 　　起始 3-3a 3-3a 3+3a 相当于起始 6 6 0 反应了 6a 6a 6a 所以平衡时 6-6a 6-6a 6a 答：ｘ=2，ｙ=3-3a，平衡 时B可大、等、小于２。 （3）A(g)+ B(g) C(g) 起始 x+1=3 2+1 0反应 3a 3a 3a 平衡 y=3-3a 3a 相当于 2。若维持温度不变，在一个与(1)反应前起始体积相同、且容积固定的容器中发生上述反应 (5)开始时放入1molA和1molB，到达平衡后，生成b molC。b和(1)小题中的a大小关系是 （填?、?、?或不能比较）。判断的理由是 。 答案： a ? b；理由略。 分析：在新情景下运用平衡移动原理,判断平衡移动方向。起点高落点低。 新情景：题（1）、题（5）所设反应条件的差异（起始反应物的浓度相同，温度相同；题（1）反应过程压强维持不变，题2容器体积固定，反应过程压强降低。 只要理解题设反应条件的差异实质上是压强的变化----不断降低压强，其他条件不变，对化学平衡状态发生什么影响？ 题1与题2都是要求比较不同条件对化学平衡状态的影响，考查学生分析、判断能力。题1侧重运用类比的方法，找出新的反应与原反应条件的共同点，做类比判断；而题2，侧重通过比较判断条件差异对平衡的影响。 给学生复习的建议 明确一个中心----抓核心知识的复习掌握，不动摇。 立足两个基本点-----既重视基础知识、基本技能的掌握又注重能力的提高。 运用三类复习方法----用尝试回忆法复习元素化合物知识；通过性质、变化的探究复习实验；用分析说明的方法复习图表。 坚持四项复习要求------基础性原则（抓住2：6：2