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我国体育课程的 回顾与反思 ;前 言;我国体育课程和教学 存在的主要问题;1、体育教学观念的误区;3）增强体质的教学观念;2、素质教育的教学观念， 国内课程改革的依据;A 、健康体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。;2）国家基础教育改革指导纲要：课程改革的目标;成就：;不足：;*体育教学过程中过分强调教师的中心地位。 （教师怎么教，学生就怎么学。在体育教学 中教师是绝对权威“君为臣纲，父为子纲”的 陈腐观念根深蒂固，完全忽视了学生的情感 体验和需求心理。）;6、终生体育的教学观念;7、能力教学的观念;教学内容的滞后;教学组织形式的单一;教学方法的陈旧;诸多的外界干扰因素;新体育课程的基本理念;一、坚持“健康第一”的指导思想;二 激发和保持学生的运动兴趣
兴趣是激发和保持学生行为的源
动力，也是影响学生学习自觉性和积
极性的重要因素。
;关注学生的个体差异和不同需求; 1、重视学生的实践能力
2、重视学生的实际应用能力
3、重视学生的创新能力
“物竞天择，适者生存”的道理告诉我们：社会的发展，科学的进步是不允许我们体育课程和教学原地踏步，不思进取。只有不断的发现，不断的创新，体育课程才会有旺盛的生命力。
; 结 束 语
全新的基本理念强调体育课程要以“健康第一”为
指导思想，重视激发和保持学生的运动兴趣，关注
学生主体地位这个中心。承认学生个体差异和能力
差异，关注不同需求，注重能力培养。这些基本理
念的确立，将使我国的体育课程在为促进学生的身
心健康和将来的社会适应发挥重要的作用。
;谢谢大家!
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