职业生涯规划项目研究报告.docVIP

PAGE PAGE 66 重庆市科委2011年软课题 在大中小学中开展《职业生涯规划》教育的研究 研 究 报 告 任务完成人：重庆大学教授 张济生、唐炜柏、何渝生、伍永勤、朱斌 重庆大学 2012年7月 目录 一、开展本项目研究的必要性及研究内容 二、职业生涯规划教育国外（境外）发展情况 三、职业生涯规划教育国内发展情况 四、职业生涯规划教育的主要内容 五、在重庆市的大中小学中开展职业生涯规划教育的建议 六、项目成果概况 附件1～5 一、开展本项目研究的必要性及研究内容 1、研究开展的背景 （1）、《职业生涯规划》教育主要是指通过一系列教育活动和心理测量手段，让接受此教育的人们逐步达到：①能了解自己，即分析自己的性格、气质、能力、职业兴趣、价值观等；②了解职业机会，即获取有关行业、职业、企业相关资讯；③结合自己个性、能力和职业情况，在教师、家长、职业规划师的协助下，能让学生清楚自己将来大概适合从事的职业方向；从而在选择学校、专业、学习培养内容等方面，做到有目的地成长。 （2）、国外对职业规划教育十分重视。例如美国 《国家职业发展指导方针》规定，从6岁开始的职业指导和训练，要让孩子们学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”；要进行“教育与职业关系的探索”；中学在孩子们上八年级（高中）时就要请专家给孩子们做职业兴趣分析；从上大学到工作的各个阶段，都要接受职业生涯指导……在我国虽然有不少教育专家呼吁开展职业规划教育，中央电视台曾做过专题新闻：“要想知道自己将来做什么，就有必要进行职业规划。” 但对我国教育管理部门和广大学校的师生来说，职业生涯规划教育至今尚未引起足够重视。 2、我国缺乏职业生涯规划教育的严重性及开展此项工作的重要意义 （1）、高考中学生选报专业的盲目性很大，调查显示，目前大约有42.1％的大学生对所学专业不满意，65％的学生希望另选职业；初中选报职业学校的专业也存在很大的盲目性，由于选错专业而给孩子的成长和成才造成的严重后果，不胜枚举。中学开展职业生涯规划教育，是克服这种盲目性最重要的措施； (2)、我国2010年大学毛入学率仅26.5％，这表明至少有三分之二以上的学生注定上不了大学，他们在中学阶段就必需合理分流，进入专科、职校去学习掌握一门职业技能。我国学校和学生长期以考试成绩做为评价的唯一标准，成绩不好的学生，挨骂受气，信心全无；要让他们读职校，不论家长和学生都不甘心。西方许多国家的学生由于有职业生涯规划教育的基础，他们从小就在探索自己喜欢什么，适合什么，该如何去发展自己？因此中学分流完全没有障碍。我国只有开展职业生涯规划教育后，中学教育的分流才可能从无奈之举转变为自觉进行。当一条路变成了多条路，严格控制中小学生家庭作业量、禁止违规办班等措施，才可能得到贯彻。 (3)、在我国大学，开展职业生涯规划教育最为紧迫，目前开始引起了一些高校的重视。这是由于高中毕业生高考选报专业的盲目性和习惯长期依赖父母，大学新生入学后许多人失去了奋斗目标，出现了大量心理问题，如何培养学生的独立自主性、积极性和自信心？是摆在大学面前首先需要解决的问题。开展职业生涯规划教育，让学生学会认识自己、周围的环境和职业方向，从而有利于找出适合本人的学习成长的道路，是必不可少的重要措施。大学毕业生在求职过程中也需要接受职业生涯的指导，接受职业测评等，以便找准适合本人的职业岗位。 为此重庆大学老科协5位老教授，在他们多年关注教育改革和从事《职业生涯规划》教育研究取得成果的基础上，向重庆市科委提出了“在大中小学中开展《职业生涯规划》教育的研究”这一软课题，于2011年底获得批准。 3、主要研究内容 本项目主要研究以下内容： （1）、职业生涯规划教育国内外发展现状 （2）、职业生涯规划教育包含的主要内容 （3）、职业生涯规划教育在我国推广中存问题的分析 （4）、推广职业生涯规划教育对促进我国、我市人才战略和教育改革的重要作用 （5）、在本市建立职业生涯规划教育平台，推广职业生涯规划教育的主要措施 4、拟达到的目标 （1）、在大中小学中宣传职业生涯规划教育的基本概念和重要意义，希望引起教育主管部门领导、学校校长、教师、家长们的关注。宣传的重点最好放在非重点中学，为解决学校升学困境，在提供的改革方案中，推广职业生涯规划教育的效果应当最明显。 （2）、职业生涯规划教育是一项系统工程，学科涉及教育学、心理学、论理学、人才学、职业理论、人力资源管理等学科，为了推广需要教委、大中学、科研院所、心理评估机构等组织起来，建立起一个《职业生涯规划教育平台》，各有分工合作，才能够在广大学校（以后也可推广到社会）开展起来。本项目的研究，将联络有关人士与单位，为建立这个平台，打下初步基础。 （3）、制作和购买一批通俗生动的用于宣讲职业规划教育的文字、视