深化和科学实施产教融合有效解决新建地方本科院校转型发展.PDFVIP

深化和科学实施产教融合 有效解决新建地方本科院校转型发展之痛点 ——对运城学院建校40 年来战略调整的调研与反思 运城学院的前身为始建于 1978 年的运城师范专科学校， 2002 年经教育部批准升格为省属普通本科院校。作为新建地 方本科院校，学校伴着改革开放的春风而立，随着高等教育 的发展而长，经历了多次战略调整。通过对 40 年来学校战 略调整的调研和反思，我们发现：在夯实学科建设支撑的基 础上，深化和科学实施 “产教融合”，分类型有区别的进行 专业建设和人才培养模式改革，促进人才培养供给侧和产业 需求侧结构要素的全方位融合，是解决具有综合性特征的运 城学院在转型发展过程中存在困扰和矛盾 “痛点”的有效路 径。 一、运城学院战略调整和转型发展的历程 运城学院根植于华夏民族祖脉，深受河东厚重文化的习 染熏陶，40 年的办学和调整转型历程，几乎经历了改革开放 以后高等教育规模、布局、结构、层次、效益、质量、转型 等战略性调整的全过程。 “三校”设立时期。运城区域的师范教育和职业教育的 历史，可以追溯到自宋代以来以致到明清时期逐步形成的以 河东运学为主、三大书院和五所社学相互补充的较为完备的 教育体系。其中的宏运书院，自1902 年改建并1905 年更名 1 为河东初级师范学堂，随历史变迁到新中国成立后设立师范 学校、1977 年“带帽”设立师范“大专班”，于1978 年5 月 成立运城师范高等专科学校，主要致力于师范教育。1983 年 7 月，以培训教育系统干部为主旨的“运城教干校”，更名设 立为运城教育学院。1985 年3 月，河东大学开始筹建，再续 运城职业教育的发展历史。 “运城高专”时期。1989 年12 月，经原国家教委批准， 山西省人民政府决定，运城师范专科学校、运城教育学院、 河东大学（筹）三校合并组建运城高等专科学校。学校确立 “师范教育和职业技术教育同发展，主动适应市场经济，支 持当地经济建设与社会发展”的办学理念，以“凸显地方性、 多功能、综合性特征”的战略调整办学思路，履行了作为山 西省第一所专科类多功能综合性办学改革试点学校的使命。 “本科建设”初期。2002 年2 月经教育部批准，山西省 人民政府在运城高专的基础上独立设置运城学院。“升本” 之初，学校提出了“以教学为中心，坚持区域性、应用性、 特色发展和走合作办学之路，建设合格本科院校”的办学思 路。结合办学实践，经过多次教育思想大讨论，学校明确了 “以教学为中心，科研促教学；文理渗透，理工互补，教师 教育和非教师教育并举，各学科协调发展；立足运城，面向 山西，放眼全国，突出应用，服务基层；培养爱岗敬业、开 拓创新、适应社会发展的合格人才，建设有特色的教学型地 2 方本科院校”的办学定位。2012 年 11 月，学校顺利的通过 了教育部本科教学工作合格评估。 “转型提质”启动期。2012 年，学校立足于发展实际和 高等教育趋势，进一步完善了办学理念体系，凝练出以“立 德有为”校训为核心的大学精神，形成了“以地方经济社会 （行业）人才需求为导向，以应用型人才培养为根本任务， 以教学为中心，多科并举，立足运城，面向山西，服务基层， 建设特色鲜明的地方本科院校”的办学定位。为响应国家关 于推动高等教育内涵式发展的要求，以及山西省委适应经济 发展新常态、实现创新驱动发展的要求，学校提出向应用型 转变和提高教育教学质量的工作意见，决定“从注重规模、 数量的外延式拓展向注重结构、质量的内涵式发展转型；从 以自身建设、自我完善为主的封闭办学向融合社会、服务社 会为要的开放办学转型；从注重理论性向突出应用性转型”。 “转型提质”深入期。2017 年 10 月，运城学院召开第 二次党代会，提出坚持“一个方向、两手抓”的办学治校总 方略，即坚定社会主义办学方向，紧握党的建设和内涵发展 两个战略抓手；提出基本建成特色鲜明的高水平应用型地方 本科院校的 “三步跨越发展”规划，以及坚持“地方性、应 用型、国际化、信息化”四个办学方针；提出党建工作要始 终坚持在思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和 制度建设五个方面布局、在关键点上着力的思路，以及加快