刷题-陕西教育科学研究院.pptVIP

历史，到底要学什么？ ▲要学习历史知识，但在学习这些知识的过程中，学生要能够掌握学习历史的能力和方法，形成正确的情感、态度、价值观。通过历史学习，学生要具备比了解一般的历史知识更上位的东西。 ◆能够像一个历史学家那样去理解历史、构架自己对历史的解释。 ◆当学生毕业以后，特别是不再以历史的教学与研究为其生涯的时候，以往的历史学习留给他/她什么样的思维品质、能力、情感、态度、价值观，能够使他们终生受用，并能够带给他们成功的人生。 对历史进行认识 要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察 要将所认识的史事置于具 体的时空条件下进行考察 要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证 所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释 任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 建构正确的历史认识 历史学科核心素养（目前） 落实立德树人的任务 一、考纲修订内容及依据 1.突出问题意识 在考纲宗旨中增加了“发现问题”的能力要求 （1）历史学科能力的最高体现 （2）能力要求体系更加完整 （3）发现问题和创设问题 （4）对能力体系的提升 （杨宁一） 一、考纲修订内容及依据 2.强化理论指导 明确提出历史学科要以唯物史观为指导。 （1）强调理论在指导历史认识方面的作用 （2）问题意识和理论指导相结合 3.细化能力目标 （1）辨别历史事实与历史叙述 （2）理解历史叙述与历史结论 （3）说明历史现象和历史观点 （4）发现历史问题 （5）论证历史问题 （6）独立提出观点 一、考纲修订内容及依据 一、考纲修订内容及依据 4.精简选考模块 选考模块只保留“历史上的重大改革回眸”“20世纪的战争与和平” “中外历史人物评说”。 精简的原则是，主干知识已经有比较充分的内容，选考予以精简，减轻考试负担；对于知识结构具有补充意义的，予以保留。 二、改革的原则、措施和成效 （一） 原则： 发掘历史学的人文内涵 措施： 摆脱教材程式化的历史叙述 成效： 打造历史学科考试评价的软实力 二、改革的原则、措施和成效 （二） 原则: 构建学科能力目标体系 措施： 应和当代历史教育目标 成效： 发现和论证已成为考试的新特点 二、改革的原则、措施和成效 （三） 原则: 精细化雕琢测量工具 措施： 选择题主观化，材料题自主化 成效： 提升了考试的评价功能 （杨宁一） 高考命题专家都是大学教授——基于大学历史学专业的知识视野思考命题。 高考命题专家都是大学教授——基于历史研究的视角感受能力。 所选拔的学生要进入大学深造——以上两条合理。 高考将考什么？ 我们该怎么办？ 追问高考 精准提分 我们该怎么办？ 中学历史教学中存在的问题： 教材：由于教材字数有限，叙述历史要点化、碎片化，知识体系、线索欠完整，认识角度单一。 教师：部分教师知识老化，忽视深度思考。 学生：习惯”刷题”，不求甚解，对历史的认知片面、单一。 看例子： 欢迎加入QQ群：中学历史工作站 177290416 * 我们该怎么办？ 46.（15分）（2012全国课标卷）近代社会的民主思想与实践 材料一 第三十条?训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权。中国国民党代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。 第七十二条??国民政府设主席一人、委员若干，由中国国民党中央执行委员会选任，委员名额以法律定之。 ?????????——摘自《中华民国训政时期约法》（1931年6月） 欢迎加入QQ群：中学历史工作站 177290416 * 欢迎加入QQ群：中学历史工作站 177290416 我们该怎么办？ 材料二 中国国民党在国民大会未举行以前，为准备实施宪政起见，修改国民政府组织法…… （二）国民政府委员由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。 （三）国民政府委员会为政府之最高国务机关。 附注： （一）国民政府主席提请任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不同意时，由各该党派另提人选。 （三）国府委员名额之半，由国民党人员充任，其余半数，由其他