专业学位硕士研究生的培养属性及途径.pdfVIP

研究鐾赡养 2哆彬9薅式蚤与僻博-瞳搭意。 专业学位硕士研究生的培养属性及途径术 ——以南京工程学院电气工程领域为例 刘化君李先允 摘要：指出专业学位硕士研究生的培养目标具有职业指向性、培养模式具有工程实践性、培养过程具有 “产学研”协作性、培养内容具有专业领域性等培养属性，然后以服务国家特殊需求人才培养项目电气工程领 域的工程硕士培养为例，探讨了“以用为本、产学研协作、校企联合”培养专业学位硕士研究生的人才培养模 式及途径。 关键词：专业学位；研究生教育；服务特需；培养属性；培养途径 作者简介：刘化君，南京工程学院通信工程学院教授，南京211167；李先允，南京工程学院研究生处处 长，教授，南京211167。 为适应我国经济社会发展对高层次应用型人才 专业学位硕士研究生的培养，在培养目标的定位、人 的需求，研究生的培养类型、培养模式也随之进行了 才知识结构与能力素养的要求等方面有自己的特 改革与调整。我国于1998年开始招收在职工程硕士点。在培养模式、培养过程与方法、培养内容以及学 研究生．2009年开始招收以应届本科毕业生为主的位授予标准等方面也有明显的不同．具有自己鲜明 全日制专业学位硕士研究生；2011年8月，国务院的培养属性。下面结合“服务国家特殊需求人才培养 学位办又下发了《关于开展“服务国家特殊需求人才 项目”进行讨论。 培养项目”——学士学位授予单位开展培养硕士专 1．专业学位硕士研究生的培养目标具有职业指 业学位研究生试点工作的通知》，同年10月公布了 向性 新增的2012年硕士专业学位研究生试点招生院校 专业学位硕士研究生的培养目标必须满足国家 名单。任何一种人才培养类型，都有其培养属性，培 的基本要求。国家启动“服务国家特殊需求人才培养 养属性决定了培养模式和培养过程。正确认识专业 项目”试点。要求学士学位授予高校开展专业学位硕 学位硕士研究生的培养属性，把握其培养模式、培养 士研究生培养试点，目的就是要以行业专业领域需 途径．对于保障人才培养质量具有至关重要的作用。 求为导向。培养经济社会发展迫切需要的、具备工程 应用能力的专业技术人才。对于专业学位硕士研究 一、专业学位硕士研究生培养的主要属性 生的培养目标，在《硕士、博士专业学位研究生教育 研究生教育是大学学科建设、学术发展和科学 发展总体方案》中已经明确指出，专业学位“针对社 研究的重要内容，受学科制度、学术使命和科学研究 会特定职业领域的需要……具有特定的职业指向 模式等诸多属性的深刻影响，在制度、模式、标准等 性”圈。这种职业指向性说明专业学位硕士研究生的 各个方面与学科建设、学术发展和科学研究构成一 培养要服务国家特殊需求，培养出来的人才能够从 个有机体系【l】。从本质上来说，研究生教育是本科后 事某种非学术性特定职业岗位的工作。显然，专业学 以研究为主要属性的高层次专业教育[21。目前，我国 位硕士研究生的培养应以职业需求为导向．培养其 硕士研究生教育主要分为学术学位研究生教育和专 职业综合素养和职业能力。 业学位研究生教育两大类型，两者处于同一层次，但 2．专业学位硕士研究生的培养模式具有“产学 }本文系南京工程学院专业学位硕士研究生教育专项课题(项目号：ZX201205)的研究成果之一。 16 万方数据 设计方面有优势。通过“产学研”协同密切合作，能够 对人才的需求，一般按照学科开展，注重对科学研究 把它们各自的优势发挥出来。所谓产学研结合是指 领域创新人才的培养：强调的是基础性、理论性、原 生产单位、学校和研究单位相互配合，发挥各自优势 创性。重视对知识的创造发展、