苏教版小学语文一年级课文5草原的早晨.docVIP

PAGE PAGE 9 教学课题 5草原的早晨 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为第1教时 备课日期 2月26日 教学目标： 1.能正确流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线中的7个字只识不写。 3.认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学重点、难点： 重点：认识生字，写好生字，读通课文。 难点：能正确、流利地朗读课文。 教学方法与手段：小黑板 投影 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、指导看图，导入课题。 1．出示课文插图，引导学生观察。 （1）你看到了远处有什么？ （2）近处你又看到了什么？ （3）指着图，告诉小朋友这就是美丽可爱的大草原。 2．板书：草原。 3．出示生字卡片：原。 （1）指名认读。 （2）复习整体认读音节。 （3）教学新部首：偏厂。 （4）指名说说你怎样记住“原”。 （5）谁能用“原”组成另外的词？ 师：草原的早晨又会是怎样的一翻景象呢？ 二、看图听配乐朗读。 1. 从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出来它很美很大？ 2．图上有谁和什么？ 3．牧民们在干什么？ 4．羊儿怎么样？ 5．听录音朗读 三、初读课文。 1．一读课文，要求：读准每个字音，遇到不认识的字就多读几遍。检查：出示课文中出现的生字词语，指名读，读准字音。 2．二读课文，要求：理解由生字组成的词语，想想是什么意思？不明白的一会儿提出来，把难读的句子多练几遍，一直读到读通顺为止。 检查：出示句子： 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 （1）指名读，注意蹦、奔的读音。 （2）再指名读，伺机范读。 （3）学生跟读，齐读。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 （1）指名试读。 （2）评议，再指名读。 （3）男女赛读。 （4）齐读。 3. 自由读全文，可以同桌互读。 4. 齐读课文，不流利的地方，老师再作指导。 四、指导写字。 1．出示生字：原、打、宁、羊、门、无、牧、民、处、动。 2．指名认读。 3．去拼音开火车认读。 4．你怎么记住这几个字的？ 5．分别用这几个字组词。 6．让学生观察这几个字在田字格中的位置，指导书写。 7．师范写，学生书空。 按顺序观察图画 读题，相机识记“原”的读音和字形 复习整体认读音节。 学生交流并扩词。 说说草原怎么样？从哪儿看出来它很美很大？ 说说图上有谁和什么？牧民们在干什么？羊儿怎么样？ 听录音朗读 一读课文，要求：读准每个字音，遇到不认识的字就多读几遍。 二读课文，要求：理解由生字组成的词语，想想是什么意思？不明白的一会儿提出来，把难读的句子多练几遍。 练读难读的句子 指名读、赛读、齐读 指名试读。 再指名读。 男女赛读。 齐读。 自由读全文。 齐读课文。 指名认生字 交流字形识记方法。 给生字组词 观察在田字格里的位置，看师范写，生书空。 学生书中描红 学生在习字册中描红临写 （1）让学生先看图，初步感受大草原的美丽，激发学习新课的欲望。 （2）看图后揭示课题，让学生从宽广平坦的土地长满青草的画面中认识“草原”。 （3）再次看图，引导学生仔细观察画面，初步了解课文内容。 （4）初读感知，以正确朗读课文为主要任务。此环节给学生充足的时间自读课文，并明确读书要求，使学生有目的的读，做到读准字音，把课文读正确，读流利。 （5）此环节意在通过观察课文中的生字，观察生字的结构，指导学生把字写得形体美。学生交流生字字形的识记方法，充分分发挥学生的自主性。 板书设计： 5草原的早晨 原 打 宁 羊 门 无 牧 民 处 动 授后小记： 授课日期 月日 教学课题 5草原的早晨 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为第2教时 备课日期 2月27日 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重点、难点： 重点：抓住词句读懂课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 难点：体会草原的辽阔、繁荣和兴旺。 教学方法与手段：多媒体课件、投影 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习。 1. 抽读生字卡片。 2. 指名读读词语。 3. 分自然段朗读课文。 二、精读课文 1. 指名读课文第一段。（媒体出示） （1）你知道了什么？交流。 （2）你还有什么不懂的地方吗？理解词语：黎明、宁静、新绿。 （3）从黎明前就发出了响亮`的鞭声，你可以知道什么？ （4）随着响亮的鞭声，草原上会出现什么呢？ （5）看画面，想象，再指名读。 （6