保护生物的多样性是全球关注的重大问题,它关系 到人类的生存和.pptVIP

* 保护生物的多样性是全球关注的重大问题,它关系 到人类的生存和发展. 生物多样性至少涉及生态系统、基因、物种三个层面上的多样性问题，但对于低年级学生而言，这里只涉及“种”层面上的多样性及其保护问题，这是出于对学生目前认知能力的考虑。同样，这里没有鲜明地呈现生物多样性概念，也是基于这种考虑。教学中，应该对生物多样性及其保护问题有一个比较准确而全面的把握。尤其突出学生的情绪体验，情绪体验重于认知。 课程目标的指导思想 《保护生物的多样性》 保护生物的多样性 目标 内容 学习活动 分组情况 教学设计 自然保护区 为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和有代表性的自然环境，国家划定的保护区域。 我国特有的动植物 保护生物多样性 自然界中各种生物相互依存、相互制约 任何一种生物的存在都有一定的意义 你能为保护生物多样性做什么 如何处理和对待 自然界中的各种生物? 分析野生生物资源 减少的原因是什么? 我国对野生生物的 有效的保护措施. 你能为保护生物 多样性做什么? 思考、 讨论、对话 “搜索”、体验、交流 自主、合作、决策、批判 学生活动 学生活动 你如何处理和对待 自然界中的各种生物? 分析野生生物资源 减少的原因是什么? 我国对野生生物的 有效的保护措施. 你能为保护生物 多样性做什么? 教师活动 展示鹿和狼的材料 呈现食人鲳和水葫芦的资料 播放录像资料 认识珍稀动植物 搜索与概括现实中威胁生物多样性的事例 创设情境 提供问题情景 为什么要保护生物的多样性 怎样保护生物的多样性 小结 设问 《保护生物的多样性》教学目标（三维目标） 从认知方面，学生要知道为什么要保护生物的多样性。了解我国特有的动植物资源。知道自然保护区的概念和作用。 过程与方法：主动、认真、积极地参与研讨活动，理性地思考，开放地思维，接受他人的观点，并将自己的见解告之他人，学会协作、交流、决策、批判等能力 。 情感、态度和价值观：了解我国的生物资源状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，同时也意识到保护生物多样性的紧迫性，从而建立一种义不容辞的使命感与责任感。 1、转变角度看问题，答案不是唯一的； 2、创设课堂民主气氛，做心灵自由的人； 3、生活即学习，提倡人性化教育； 4、跨学科整合，注重人文素质的培养。 教后反思 1、尽量给学生提供更多的实践操作的机会； 2、尽量给学生发表见解、讨论交流的空间； 3、尽量利用社会资源、社区资源、校园环境资源和网络资源； 4、尽量联系实际，增加生活经验和感性认识，校内、校外学习相结合，长效性学习与短期学习相结合； 5、尽量缩短教学时间，书面作业在课内完成，让学生有充分的时间、精力从事课外学习与探究，把探究性学习落到实处。 教后反思 1、植物的种植与动物的饲养 2、采购和调查 3、写观察日记或小论文 4、模型的制作与表演 5、海报的编写与展览 6、参观、访问或辩论 教后反思 生态环境严重破坏 乱砍滥伐森林 土法冶炼. 破坏环境 破坏植被.水土流失严重 过度开发利用 乱捕滥猎藏羚羊 过度捕捞 超量采伐树木 草原沙漠化 环境污染严重 工业用水和生活用水未加处理排放污染了河流 工业生产没有防尘处理造成大气污染 野味馆 无论什么野生动物，只要客人想吃我们都有办法搞到。 偷猎盗采现象屡禁不止 来自生物栖息地被破坏、生物资源被过度开发、外来物种侵入、环境污染、全球气候变化等方面。包括草场过度放牧，野生动物被滥捕乱采，偷猎盗采现象屡禁不止，大气、水体和土壤等污染日益严重.等等. 中国生物多样性 面临的主要威胁 *