教育学原理课程.ppt

《教育基本理论问题》 西南大学教育学院 易连云 023OQQE-mail:yly@ 个人主页：e 易水茶室：/ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 教育，我们了解多少？ 讨论一 你理解的教育是什么？ 讨论二 许多教师的成功经验表明：不学教育学理论，照样当好教师！ 你的意见： 是 否 讨论三 “失败乃成功之母”----这话对教师适用吗？ 外国哲学家与教育家眼中的教育 [德国] 福禄倍尔 [俄国] 乌申斯基 [德国] 康德 [德国] 雅斯贝尔斯 按上帝精神的作用和从人的完美性和本来的健全性来看，一切专断的、指示性、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然地起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。因此，为进一步接受大自然的教训，葡萄藤应当被修剪。但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄，相反地，不管出自多么良好的意图，如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心地顺应植物本性的话，葡萄藤可能由于被修剪而被彻底毁灭，至少它的肥力和结果能力被破坏。 [德] 福禄倍尔《人的教育》 漫游花园和田野、草地和森林的人啊，为何不打开你们的心扉去听听大自然以无声的语言教诲你们的一切。看看被你们称为杂草的，在压力和强制中成长