人教版高中化学化学反应原理教材剖析人教版.pptVIP

与《化学1》《化学2》的联系 只要求理解化学反应有一定的限度，即达到化学平衡状态，不要求化学平衡状态的特征和平衡移动规律 定量描述化学反应的限度，化学平衡的特征，会用平衡移动规律解决相关问题 能用化学平衡移动原理分析水溶液中的平衡体系 能用平衡移动规律认识化学反应规律、解释某些电化学问题 化 学 平 衡 《化学2》 化学反应速率和反应限度 《化学反应原理》 化学反应速率和化学平衡 2.本专题在模块中的地位 本专题在模块中处于中介和桥梁的作用。化学反应中焓变，以及与熵变一起是判断化学反应方向的依据，化学反应的快慢、方向和限度又是溶液中离子反应（电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）的基础。 （二）教学内容与要求 基本要求 知道化学反应速率的概念及定量表示方法。 初步学会测定某些化学反应速率的方法。 理解浓度、压强、温度和催化剂等因素对化学反应速率的影响，认识其一般规律。 知道活化分子、活化能、有效碰撞等概念。 认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。 初步学会实验数据的记录与处理。 ①碰撞理论和过度状态理论不要深入阐述； 发展要求 了解碰撞理论，能用碰撞理论解释外界条件对化学反应速率的影响。 第一单元 化学反应速率 基本要求 知道自发反应的概念。 知道熵变的概念。 能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向。 了解化学平衡的建立和平衡状态的涵义。 知道化学平衡常数的涵义和表示方法，知道某一反应物的转化率的涵义。 解读： 不宜对熵下定义，不宜对熵和熵变的概念做过多拓展；只要求学生知道熵是判断化学反应方向的重要依据。 不宜拓展自有能的概念和公式、及通过自有能的计算来判断反应方向。 本单元以定性讨论为主，知道化学平衡常数和转化率的涵义，不宜过多进行化学平衡常数、转化率的定量计算，不涉及化学平衡常数的高次计算。 发展要求 认识化学平衡常数与反应限度、转化率的关系。 第二单元 化学反应的方向和限度 基本要求 知道化学平衡移动的概念，理解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响，并能够判断平衡移动的方向。 理解化学平衡移动原理，并能用平衡移动的观点解释有关的化学现象。 以合成氨为例，应用化学平衡移动的原理来选择和确定合成氨的生产条件。 解读： 不要求学生独立书写本单元活动与探究栏目中出现的两个离子反应方程式。 合成氨的工艺流程不做要求。 发展要求 利用化学平衡常数判断化学平衡移动的方向及化学反应的程度。 第三单元 化学平衡移动 （三）教学建议 精心设置实验 注重化学原理在生产生活中的应用 运用多种直观手段 研究教材，突出核心知识主线 化学反应原理 高中化学（选修4）教材分析 课程标准：通过B4模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展 1.认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念； 2.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用； 3.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释； 4.增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。 《化学反应原理》选修模块的对象： 理科学生的限定选修课。 教学既应注重基础性，又应注重提高性。 学生通过《化学反应原理》的学习能够有效提升对化学反应的认识，能够从化学反应的本质多角度分析化学反应。 功 能 定 位 1.着力挖掘和体现化学学科的核心观念、知识结构、思想方法 核心观念: 化学反应中的能量变化 化学反应速率和方向、限度 化学反应中的微粒观 核心知识结构： 思想方法： 本 模 块 特 点 化学反应与能量变化 反应速率与化学平衡 溶液中的离子反应 化学反应的热效应 化学能与电能的转化 金属的腐蚀与防护 化学反应的速率 化学反应的方向 和限度 化学平衡的移动 弱电解质的电离平衡 溶液酸碱性 盐类的水解 沉淀溶解平衡 《化学反应原理》的核心知识结构 2.注重科学性，并突出新思想、新内容 现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，应尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节； 例：化学平衡常数的引入 避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使教材、教学在科学性上具有相对长的生命力。 例：熵、熵变的引入 3.定性与定量、现象与本质相统一 例：定性与定量相统一——化学反应的焓变与盖斯定律 化学反应限度与化学平衡常数 沉淀溶解平衡与