“适能体育课”的实践研究.docVIP

“适能体育课”的实践研究 傅 军*（上海市恒丰中学） 摘要： 2003年起，在二期课改的指引下，在“体适能”风靡社会人群时，我校抓住这两大热点，同时在教学理念、课程设置、课堂教学中进行变革，围绕“3+1”动态模式进行实践研究。使每一位学生在自我发展的体育教育天地里健康的成长，拥有一个美好的初中生活，从此我校孕育了”适能体育课”。本研究的开展，无意去摈弃传统体育课原有的增强或提高学生适应能力方面的功能，而是希望通过适能体育课和基础体育课、选项体育课教学的整合，寻求学生生理、心理、社会适应能力的协调发展，使学生对学习环境适应和生活环境适应能力获得同步提高，特别是增强或提高学生的主动适应能力。 关键词：二期课改、体适能、教学理念、课程设置、课堂教学 一、研究背景 1、实现“体育教学中学生生理、心理、社会交往能力和谐发展”的二期课改新目标 “增强”或“提高”学生的“适应能力”，已经明确的列入了我国中小学体育教学大纲和课程标准的教学基本任务。然而，由于生物体育观的长期影响，学生生理适应能力的增强或提高在中小学体育教学中得到了相应的关注，学生心理和社会适应能力的增强或提高则是伴随着体育课程改革的深化才被认识和重视。 在二期课改“九年制义务教学体育教学大纲”的依据中所提到的“必须适应学生的生理年龄和心理年龄，要符合生理学原则，心理学原则和社会学原则”。同时在《大纲》中对不同年龄段也提出了不同相